四年级语文上册教案——《田忌赛马》教学设计.pdfVIP

四年级语文上册教案——《田忌赛马》教学

设计

教材分析

《田忌赛马》讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马，在

孙膑帮助下转败为胜的故事。故事情节引人入胜，充满智慧，学生会

很喜欢这篇课文。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和

引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自

主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和

创造性。

2、创设活动情境，让活动参与到教材内容里，引导和调动学生

的情感体验，培养学生树立打破常规的思想。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民

主的氛围中学习，自主地读、说。

在自读自悟主动探究中读懂故事，从而体会孙膑的足智多谋。

1

教学目标

1、学会本课8个生字，能正确读写一些重点词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思

想方法。

4、学习按一定顺序写作的表达方法。

教学流程

1、激趣导人。

同学们，你们喜欢玩扑克牌吗？（生：喜欢）好，现在我们就来

玩一玩，看看谁玩得好，我这里有六张纸牌，我把它们分成两组（红

牌是10、8、5，黑牌是9、6、3），实际上就代表齐威王和田忌的六

匹马），你们先挑牌。（师生共同玩牌从而引出课题）

（设计意图：兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实

际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸牌，而纸牌都各有其代表性，以

之为切入点，让学生走进语文学习，激发他们的学习兴趣。）

2、自读课文，自学质疑

（1）生自由读文，要求读准字音，不添字，不漏字。

（2）引导学生就词、句、段质疑问题。

（设计意图：引导学生多角度、多方位地提出问题，不浅尝辄止，

2

培养学生思维的深刻性、求异性和批判性。）

3、大屏幕出示动画片

同学们，大家进行了初读后的质疑解难，对课文内容都有了大致

的了解，那么谁凭借自己的聪明头脑把眼前的这一个哑剧片配上音呢？

（生跃跃试试）

（设计意图：复述能力是每个人在生活中离不开的基本技能之一，

尤其是小学生，正处于积累语言的黄金年龄，语文教学要想为学生的

终身发展打下坚实的基础，就必须让学生成为语言的富翁。因此，在

这一环节设计了这样一个板块，一是体现了母语学习的规律和教材特

点，二是为进一步理解课文内容打基础。）

4、多角度挖掘文章的内涵（小辩论）

师：听完后，我们有哪些感受？（从内容到写法都可谈）大家自

行结组，分别把自己的感受说给组内同学听。

（设计意图：这一环节开放式的问题给了学生产生头脑风暴的机

会与空间，学生可以自由发挥。）

5、从中心出发，多侧面研读。

（1）师：田忌与齐威王第一次赛马的内容，谁能找到？在这里

田忌和齐威王在赛马前做了一件什么事？用一句话概括出来。

生思考后汇报，师随机小结。

3

这三场比赛结果怎样？田忌失败的原因是什么？

屏幕显示

齐威王田忌

上rarr;上

中rarr;中田忌失败

下rarr;下

谁能找出课文中的一句话概括上面屏幕的意思？

即：由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强，所以三场比赛下

来田忌失败了。

（设计意图：这一环节的设计主要想通过语言对比的训练，帮助

学生用简洁的语言清楚明了地叙述一件事，我们写文章时就如此，能

用一句话说清楚的，就不要用两句话。）

（2）速读课文，划出写第二次赛马经过的段落，然后用自己手

中准备好的道具（每人三匹马）和同桌演示比赛方法，并用文字注明

比赛结果。

之后找两名学生到前边演示，并完成板书的一部分，说说比赛结

果及田忌转败为胜的原因。

齐威王田忌

上rarr;上齐威王胜

4

中rarr;中田忌