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四年级语文上册教案——《猫》思考(推门课)

《猫》思考(推门课)

我在教学《猫》这篇课文的时候，发现文章语言简洁凝练，富有

表现力。结构上构思精巧，意味隽永。针对文本的这一现状，我教学

设计考虑的重点，是如何在课堂上让学生充分地得到规范有效的语言

训练。因此，我设计了第一个教学环节你喜欢哪只猫？尊重学生的阅

读感受。在充分预习的基础上，课堂上他们畅所欲言，说出了自己独

特的感受，语言表达能力也得到了一定程度的训练。接着引入第二个

环节我的家人对待三只猫又是怎样的态度？从哪些方面可以看出来？

有几个学生品味语言很深入，能够从某个词语甚至标点符号的使用上

品味出作者的思想感情，课堂上出现了不少亮点。从某个意义上说，

此时语文教学的真谛得到了体现。接着引入第三个环节作者对待三只

猫亡失的态度又是怎样的呢？学生们或多或少都能感受到，但大部分

同学只是停留在表面的理解上。有一位同学提到了自此，我家好久不

养猫和自此，我家永不养猫。我引导学生重点朗读我心里十分难过

middot;middot;middot;middot;middot;middot;middot;在我的启发下，

学生们也能够体会作者在第三只猫亡失后的那种愧疚和后悔的心情。

如果我换用另外一种方式：让学生自己揣摩自此，我家好久不养猫和

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自此，我家永不养猫。，多朗读，多品味，他们自己独立思考，能更深

入地体会文本内涵和作者思想感情。整堂课，我的教学思路和教学流

程还是比较清晰的，课堂上学生的积极性和主动性也得到了发挥。这

些好的方面，以后的教学中我将尽力保持。作为语文的教学，应该多

注重朗读品味，在课堂上，这方面我重视不够，另外课堂语言不够精

炼，有时显得随意，在以后的日子里，我将努力改进！

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