福建省高中毕业班适应性练习语文试题讲评课件.pptx

福建省2025届高中毕业班适应性练习卷;;;;;;;;;;;方法总结：答题角度;;;;;作家简介：;胡文玉的故事线：;;;;;;;;;;;;;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;文言文阅读;;文言文阅读;;;;;;;文言文阅读;;文言文阅读;;;;;;;;;;;;;;;;文言文评论题答题步骤;;燕堂春夜

陆游

南楼紞紞①下疏更，

一点纱笼满院明。

映月疏梅入帘影，

读书稚子隔窗声。

呻吟药裹身宁久?

汛扫胡尘意未平。

草檄北征今二纪②,

山城仍是老书生。;燕堂春夜

陆游

南楼紞紞①下疏更，

一点纱笼满院明。

映月疏梅入帘影，

读书稚子隔窗声。

呻吟药裹身宁久?

汛扫胡尘意未平。

草檄北征今二纪②,

山城仍是老书生。;燕堂春夜

陆游

南楼紞紞①下疏更，

一点纱笼满院明。

映月疏梅入帘影，

读书稚子隔窗声。

呻吟药裹身宁久?

汛扫胡尘意未平。

草檄北征今二纪②,

山城仍是老书生。;燕堂春夜

陆游

南楼紞紞①下疏更，

一点纱笼满院明。

映月疏梅入帘影，

读书稚子隔窗声。

呻吟药裹身宁久?

汛扫胡尘意未平。

草檄北征今二纪②,

山城仍是老书生。;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）

A.开头以声光入诗，营造出夜的静谧与孤寂，奠定了全诗的感情基调。

B.疏梅月影与稚子书声相映成趣，流露出诗人书斋生活的自适与旷达。

C.颈联岁月无多的感伤与北伐未成的愤慨相互交织，形成巨大的张力。

D.“草檄北征”与“王师北定”都是表达收复北方河山的决心与渴望。;16.末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。(6分);16.末句“仍”字意涵丰富厚重，请结合全诗简要分析。(6分);情感意蕴题答题方法

明确情感类型

诗歌的情感类型通常包括：忧国忧民、怀才不遇、思乡怀人、离愁别绪、闲适恬淡、壮志豪情等。

根据诗歌内容，判断诗人表达的主要情感类型。

结合诗句分析

从诗歌中选取关键句或关键词，分析其如何体现情感。

注意诗歌中的意象、修辞手法等，分析其对情感表达的作用。

联系背景与主题

结合诗人的生平、创作背景以及诗歌的主题，深入挖掘情感的内涵。

注意诗歌的时代背景，如战乱、政治动荡等，可能对诗人情???产生影响。

分层表述

将情感分为表层和深层，逐层分析。

表层情感通常是直观的感受，深层情感可能涉及诗人的思想、志向或对社会的反思。

总结情感意蕴

总结诗歌的情感基调，并指出其思想价值或艺术感染力。

;;近五年新高考Ⅰ卷;;青少年时期,是人生中充满活力与变化的阶段,而情绪管理则是这一阶段A的重要技能。情绪管理,简单来说,就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。

比如,腹式呼吸可以帮助我们放松身体,缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念,将注意力拉回到当下专注的对象上,帮助身心达到深度的放松状态,最终让负面情绪B。;

角度一：分析语境找提示

一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出来。

1.通读语段，了解语段重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，弄清前后表意重心。

2.认真分析与体会语境的提示性。成语总是存在于一定的语境中，语境会或明或暗的对该成语进行阐释、照应或提示，圈画出所填成语的前后提示词语，然后按语境意思选择成语。;角度二：分析语境找限制

认真分析与体会语境的限制性。成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制作用。我们要关注语境中隐含的的对象，褒贬，谦敬等限定性要求。;从原理上讲,我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质,②如血清素、多巴胺等,③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡时,⑤就会影响到我们的情绪。;辨析与修改病句——解题技巧;那么?,(甲)?首先,要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态,是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式,?记录下每天的情绪变化,以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式,为后续的调节打下基础。其次,要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里,会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法,不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉?,?或者通过运动?、绘画、音乐等方式来表达。再次?,要学会调节情绪。当遇到负面情绪时,可以尝试一些调节方法。比如?,腹式呼吸可以帮助我们放松身体,?缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念,将注意力拉回到当下专注的对象上,帮助身心达到深度的放松状态,最终让负面情绪烟消云散。;【看图】该图对应文