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七年级北师大版数学下册提纲

数学是中考的重要一项，所以我们必需要学好数学。学好数学也是有技巧的，驾驭方法可以让我们事半功倍。以下是我给大家整理的七年级北师大版数学下册提纲，盼望对大家有所帮助，欢送阅读!

七年级北师大版数学下册提纲

1、在同一平面内，两条直线的位置关系有两种：相交和平行，垂直是相交的一种特殊状况。

2、在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。假如两条直线只有一个公共点，称这两条直线相交;假如两条直线没有公共点，称这两条直线平行。

3、两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是

邻补角。邻补角的性质：邻补角互补。如图1所示，与互为邻补角，

与互为邻补角。+=180°;+=180°;+=180°;

+=180°。

4、两条直线相交所构成的四个角中，一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角互为对顶角。对顶角的性质：对顶角相等。如图1所示，与互为对顶角。=;

=。

5、两条直线相交所成的角中，假如有一个是直角或90°时，称这两条直线相互垂直，

其中一条叫做另一条的垂线。如图2所示，当=90°时，⊥。

垂线的性质：

性质1：过一点有且只有一条直线与确定直线垂直。

性质2：连接直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短。

性质3：如图2所示，当a⊥b时，====90°。

点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫点到直线的距离。

6、同位角、内错角、同旁内角根本特征：

①在两条直线(被截线)的同一方，都在第三条直线(截线)的同一侧，这样

的两个角叫同位角。图3中，共有对同位角：与是同位角;

与是同位角;与是同位角;与是同位角。

②在两条直线(被截线)之间，并且在第三条直线(截线)的两侧，这样的两个角叫内错角。图3中，共有对内错角：与是内错角;与是内错角。

③在两条直线(被截线)的之间，都在第三条直线(截线)的同一旁，这样的两个角叫同旁内角。图3中，共有对同旁内角：与是同旁内角;与是同旁内角。

7、平行公理：经过直线外一点有且只有一条直线与确定直线平行。

平行公理的推论：假如两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也相互平行。

平行线的性质：

性质1：两直线平行，同位角相等。如图4所示，假如a∥b，

那么=;=;=;=。

性质2：两直线平行，内错角相等。如图4所示，假如a∥b，那么=;=。

性质3：两直线平行，同旁内角互补。如图4所示，假如a∥b，那么+=180°;

+=180°。

性质4：平行于同一条直线的两条直线相互平行。假如a∥b，a∥c，那么∥。

8、平行线的判定：

判定1：同位角相等，两直线平行。如图5所示，假如=

或=或=或=，那么a∥b。

判定2：内错角相等，两直线平行。如图5所示，假如=或=，那么a∥b。

判定3：同旁内角互补，两直线平行。如图5所示，假如+=180°;

+=180°，那么a∥b。

判定4：平行于同一条直线的两条直线相互平行。假如a∥b，a∥c，那么∥。

9、判定一件事情的语句叫命题。命题由题设和结论两局部组成，有真命题和假命题之分。假如题设成立，那么结论必需成立，这样的命题叫真命题;假如题设成立，那么结论不必需成立，这样的命题叫假命题。真命题的正确性是经过推理证明的，这样的真命题叫定理，它可以作为接着推理的依据。

10、平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动必需的距离，图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。

平移后，新图形与原图形的形态和大小完全一样。平移后得到的新图形中每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这样的两个点叫做对应点。

平移性质：平移前后两个图形中①对应点的连线平行且相等;②对应线段相等;③对应角相等。

数学学习技巧

第一，学生应当留意新旧学问之间的联系

第一天和其次天的数学学问是初中的根底。学生可以合理地支配时间在初中的初三复习这局部学问，同时学习新学问。新学问的学习通常是通过旧学问或以前学习学问的持续来引入的。因此，在学习数学的过程中，学生应留意接触新旧学问，稳固和提高对数学学问的驾驭程度。

其次，学生应当在数学方面打下良好的根底，并进展强化训练

数学根底包括根底学问和根本技能。根底学问是指数学公式，定理，原理和概念之间的内在和外在联系。根本技能指的是计算技巧，绘图技巧以及运用公式解决问题。技能等等。只要驾驭了根底学问和根本技能，学生就可以灵敏运用数学学问来解决各种问题。

第三，总结数学学问

须要在初三学习和审查的数学学问更全面，更全面。在学习过程中，学生须要刚好的学问进展总结和总结，以加深对学问的记忆和理解，学会灵敏运用学问点。济南初中暑期辅导老师建议学生每周或每月总结数学学问，比拟各学问点的实践和差异，稳固新学问和旧学问，更好地提高综合应用学问的实力。以更少的努力学习和解决问题。在答复数学综合问题时，学生