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七年级历史上学期教学支配8篇

（七班级历史）上学期教学支配怎么写?培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与（社会实践）的实力。。这里给大家共享一些关于七班级历史上学期教学支配8篇，供大家参考。

七班级历史上学期教学支配1

一、教学指导思想

新课标教材七班级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想（教化）三项教化目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力。本期教学以校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

二、学生基本状况分析

七班级学生经过一个学期的学习对本学科学问产生了爱好，有肯定的学习动力。然而，从上学期上课反馈的状况来看，不同层次的学生上课效果差距较大。有的学生基础很好，视野开阔，并能对历史事务发表很多自己的见解，这也让老师必需加大备课的深度和广度。有的学生基础一般，但课堂回答乐观。大部分学生历史基础基础差，所以要留意历史基础学问的讲授。这学期的教学，要在培育学生的良好学习习惯上多下功夫，留意（学习（方法））的引导。

三、教材分析

1、教材特点

本学期历史下册选用的是川教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

本学期接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、（文化）的改革和进展，共21课，每课教学一课时。

3、教材重点、难点

教学重点：

开皇之治;贞观之治与开元盛世;唐朝与新罗、日本的关系;唐朝与周边各族的关系;北宋的统一;北宋加强中心集权制的（措施）;宋与辽、西夏之间的和战;宋与金的对峙;南方这农业、手工业和商业的进展;宋代衣食住行的基本状况;元朝的统一;行省制度与民族融合;明清两朝的专制统治;戚继光抗倭;郑胜利收复台湾;清朝的疆域;郑和下西洋;闭关锁国的政策;《资治通鉴》;佛教文化;唐诗宋词元曲明清小说;四大独创;《本草纲目》;赵州桥;北京城;

教学难点：

隋朝三省六部制和科举制的创立;对历史人物的评价;唐代与少数民族的关系;北宋时期，政府与辽西夏金等少数民族间困难的关系;对蒙古族统一中国应如何看待;中国四大独创对世界产生的影响;

四、教学目标：

1、通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

2、留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

3、进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

五、主要措施

1、在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“读读”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，进展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参与视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确;以“内容标准”的要求为依;体现统一要求与特性进展统一。

4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，（故事）会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力