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七年级关于数学教学反思大全

一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。接下来是我为大家整理的七年级关于数学教学反思大全，盼望大家宠爱!

七年级数学教学反思篇一

七年级数学教学反思

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的承受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充溢着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今日，结合一些具体案例，从学生的变更看课改，别有洞天。沟通让学生共享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进展活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共同共享发觉和成功的快乐，共享彼此的资源。

一、从生活启程的教学让学生感受到学习的

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们起先活泼起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，让学生体会到：“代数式在生活中”。

二、学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习在日常生活中，常常听人们争论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“几何体的

切截”以后，几乎全部的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

三.创新设计让学生表达踊跃向上

在学生上网查询，细心设计、指导下，成功地进展了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进展总结，学生再自己进展小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、效劳于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

四、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，阅历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，造就擅长视察生活、乐于探究探究的学习品质及与他人合作沟通的意识。

七年级数学教学反思篇二

本学期七年级数学教研组的工作，在学校教化处的指导下，经全体数学老师的密切协作，己顺当完成。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探究、共同成长。现将工作总结如下:

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，教研组组织七年级全体数学组老师学习了新课程标准及最新的教化理念，正确把握数学教学的特点，踊跃探讨和开展导学案的教学模式，进展高效课堂教学。让学生合作、探究。从而让学生真正成为学习的主子。

为更好的运用导学案进展高效课堂教学，让学生合作学习，学校派出了唐志华老师到河北跟岗学习了一个星期，派出了周文菀老师到来宾听高效课堂课，全体七年级数学老师谨慎贯彻学校的课改精神，都参与了课改，为了更好的把课改推动到一个深度，我校邀请了课改专家为我们问诊把脉，并上示范课。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。依据学校人人献课的原那么，本学期初就确定了6位老师上校级公开课，执教者谨慎备课、上课、反思，听课老师谨慎听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。

2、进一步探讨导学案的集体备课制度。以备课组为单位，倡议分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡议利用网络资源找寻资料，以到达资源共享之目的。目前，备课组成员都积累了必需的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级运用，还传给下一年级运用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。