教师招聘编制考试考试练习题及答案.docxVIP

教师招聘编制考试考试练习题及答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.乌申斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。B选项卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。C选项列昂节夫是苏联心理学家，对活动理论有重要贡献。D选项乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，其著作《人是教育的对象》对当时的心理学发展成果进行了总结。

2.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这体现了（）。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生在课堂上一边听讲一边记笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和记笔记这两种活动上，所以体现了注意的分配。A选项注意的广度也称注意的范围，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。B选项注意的稳定性也称注意的持久性，是指注意集中在一定对象上的持续时间。D选项注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

二、填空题

1.教师的根本任务是______。

答案：教书育人

解析：教书育人是教师的根本任务，教师既要传授科学文化知识，又要培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生全面发展。教书是手段，育人是目的，二者相辅相成。

2.我国教育目的的理论基础是______。

答案：马克思主义关于人的全面发展学说

解析：马克思主义关于人的全面发展学说科学地解决了人的发展与社会发展的关系问题，为我国制定教育目的提供了科学的理论基础。该学说强调人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

三、判断题

1.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（）

答案：错误

解析：教育对社会发展具有重要的反作用，如教育可以促进经济发展、政治民主、文化传承与创新等。但教育不能决定社会发展方向，社会发展是由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动决定的，教育只能在一定程度上影响社会发展的进程和速度。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

解析：负强化和惩罚是两个不同的概念。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，目的是增强行为。例如，当学生表现良好时，老师撤销对他的批评，以后该学生可能会继续保持良好行为。而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，目的是减少行为。比如，学生违反纪律，老师给予批评，以减少该学生再次违反纪律的可能性。

四、解答题

1.简述教学过程的基本规律。

答案：

（1）间接经验与直接经验相统一的规律（间接性规律）。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础，要坚持直接经验与间接经验相统一。例如学生通过书本学习历史知识属于间接经验，而通过参观历史博物馆获得的认识则是直接经验，二者相互结合有助于学生更好地理解知识。

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。如学生在学习数学知识的过程中，逻辑思维能力也会得到锻炼和发展。

（3）教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律）。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。比如在课堂上，教师引导学生思考问题，学生积极参与讨论和探究。

（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。例如在语文教学中，通过讲解文学作品，既传授了语文知识，又能培养学生的爱国主义、集体主义等思想情感。

2.如何培养学生的创造性思维？

答案：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。

给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。

改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。

（2）注重创造性个性的塑造。

保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞