第五单元任务三《记述与动物的相处》教学设计+2024—2025学年统编版语文.pdf

第五单元人与动物

任务三记述与动物的相处

写作目标：

1.扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。

2.适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。

课时安排：1课时

教学过程：

一、写作导入

通过上节课的活动，你是不是增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验?在平时的生活里，你和动

物之间是不是也发生过一些难忘的事?让我们拿起笔来，记述与动物相处的故事。

二、记述方法

（一）紧扣动物特点，描写动物。

1.跟同类动物对比，突显典型特征。

在描写动物时，与其对动物进行全方位的描写，不如抓住其与众不同的典型特点来描写。某只动物的

与众不同可从与同种动物的比较中得出。让读者对动物的形象印象深刻。

但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹

那样爱猫的，对于它，也不加注意。

明确：通过对比，写出这只猫的性格忧郁。

2.用多个事例体现动物同一特点。

这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过

去捉。它似乎太活泼了，一个点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

明确：用多个事例体现猫的活泼有趣。

（二）抓住印象深刻之处，明确自身情感态度。

1.在细节中融入情感，写出自身感受。

在记叙人与动物的故事时，也可以通过描写细节，让读者感受到人与动物之间的互动、情感交流以及

人对动物的情感态度。

我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的

父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成

了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。——《我的白鸽》

明确：通过描写细节，写出“我”的好奇和喜爱。

2.选择印象深刻的故事节点，写清情感变化。

《我的白鸽》（PPT）

（三）描写物我互动，写好动物朋友。

1.结合具体情境，突出人对动物的情感。

小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立，这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人

的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族

兴旺时期的遥远的生气。

夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。——《我的白鸽》

明确：白鸽家庭给老房子带来的生机；夕阳下的美丽场景突出了作者的喜爱之情。

2.结合自身成长，写好动物故事。

《破茧》

所见：一个小洞出现了，原来是一条细长的足捅破了蚕茧，紧接着又伸出了另一条细长的足，里面的小生

命似乎看到了希望，那小身躯更加努力地一拱一挤，不断与蚕茧作斗争。蚕茧的口子一点儿一点儿被撑大，

就在我犹豫要不要去帮它时，它的大半个身子竟然拱了出来。接着一只蛾子爬了出来，它扑扇扑扇翅膀，

好像是在展示自己的力量。终于，它舒展开翅膀，飞向了远处。

感悟：破茧，那是蚕生来就被赋予的梦想，它一生都在为此奋斗。仔细想来，如今在象牙塔中的我们又何

尝不是一只只蓄势待发的蚕呢？

●小结：记述方法

1.抓住动物外部特征

2.了解动物习性

3.运用描写方法

4.融入感情

三、习作导引

（一）片段写作

从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细

节。

提示：

下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么?围绕这一点来展开描写。

预设：

孔雀鱼要生小孔雀鱼了，肚子圆滚滚的，像要胀破的气球；

小鸡刚破壳，身上黏糊糊的，又丑又脏；

……

●参考素材：

萤火虫的发光使它成为一种神奇的昆虫，它总是在黑夜到来时才出现，它同我一样不愿沉溺于阳光中。

阳光下的我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命，而萤火虫则伏在安闲的碧草中沉睡。它是彻头彻

尾的平静，而我只在它发光时才消除烦躁，获得真正的自由。

(节选自迟子建《萤火一万年》)

看到两个小兔两团白絮似的偎在大的身旁熟睡的时候，心里仿佛得到点安慰。过了一会儿，再回到屋

里来读书的时候，又可以看到它们在脚下来回地跑了。其实并没有什么声息，屋里总仿佛充满了生气与欢

腾似的。周围的空气，也软浓浓地变得甜美了。兔子也渐渐不胆怯起来，看见我也不很躲避了。第一次一

个小兔很驯顺地让我抚摸的时候，我简直欢喜得