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Lesson2单元教材分析

教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)

项目

内容

要求

词汇

map,China,crayon,Saturday,son

能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文

never,another

只要求能听、说、认，不要求拼写

语言结构

Whatareyougoingtodotomorrow?

Iamgoingtodosomeshopping.

What’shegoingtodo?

He’sgoingtobuysomeschoolthings.

能理解和掌握一般将来时“begoingto+动词原形”结构各人称的特殊疑问句及其回答

交际用语

Ifyousayyouaregoingtodo.

something,thendoit.

能听懂、会说,并能用来进行会话

阅读

MrGoing-to-do

能理解故事大意、并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述

二、教学内容分析(Analysesofteachingcontents)

1.词汇

本课共出现了7个生词，其中5个单词在词汇表中是红色词，为四会单词。要求学生做到能听懂、会说、能认读并能根据中文拼写出英文。提醒学生China和Saturday的首字母要大写；son和sun是同音词。never,another是蓝色词，要求三会，即：能听懂、会说、会认。在Let’slearn部分出现了八个日常生活中常用的动词短语：dosomeshopping，buysomeschoolthings，seeafilm，listentomusic，washsomeclothes，cleanhisroom，dosports，playfootball这些短语用于操练本课的语言结构，要求学生能听懂、会说并能指认即可。

2.Let’stalk

本课的对话部分是伊芙和东东的对话场景。东东打算去购物，伊芙也想和他一起去，东东爽快答应，并约好一起骑自行车去。通过对话，引出谈论将来计划的交际用语Whatareyougoingtodo…?Iamgoingto…以及表示请求的问答CanIgowithyou?Sure!

3.语言结构

本课的语言结构是Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...What’shegoingtodo?He’sgoingto...本课着重学习一般将来时“begoingto+动词原形”结构的特殊疑问句的用法。要求学生能够熟练应用，并且会做替换练习。

4.Read

本课的阅读部分讲述的是有一位懒惰的先生，他总是说“我打算去做……”而却从来都不付诸行动，因此大家都称呼他为“打算去做先生”。通过本文的学习，可以教育学生要养成“今日事今日毕”的良好习惯。

Read中有关知识点如下：

①Butpeopleoftencallhim“MrGoing-to-do”.但是人们经常叫他“打算去做先生”。在这个句子中，call是动词，意为“称呼”。

e.g.YoucancallmeTom.你可以叫我汤姆。

②talkwith:与…...谈话

③Johnisn’tgoingtocleanhishouseorwashhiscar.约翰并不打算去打扫房子或者洗车。

本句中的or意为“与、和”，用于否定句中，连接并列成分。

e.g.Thebabycan’tcryorsmile.那个婴儿不会哭也不会笑。

④Ifyousayyouaregoingtodosomething,thendoit.如果你说你打算做某事，那么就要付诸行动。

本句中包含两个从句，一个是if引导条件状语从句，在条件状语从句中还包含一个省略that的宾语从句youaregoingtodosomething。关于从句只要教师理解即可，不必给学生做过多讲解，以免造成学生更多的困惑。

5.活动部分

本课的活动包括Lookandsay,Makeandsay,Listenandchoose和Agame四个部分。这些活动内容都是围绕本课话题和主题句进行的，它们同时又是由若干个小循环组成的，旨在让学生通过听、说、做及游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。

三、课时安排（Classschedule）

第一课时Let’s