2024-2025学年八年级物理下册 第七章 力 第1节 力教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级物理下册第七章力第1节力教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册第七章第一节力

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度与责任。通过力的概念学习，学生能够运用观察、实验和推理等方法，理解力的作用效果，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生认识到力在生活中的普遍存在，增强学生对科学知识的应用意识和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.力的概念和力的单位：理解力的定义和力的单位，如牛顿（N）。

2.力的作用效果：掌握力能够改变物体的运动状态和形状。

难点：

1.力的合成与分解：理解力的合成与分解的原理，能够应用平行四边形法则进行力的合成。

2.力与运动的关系：区分力与运动状态的关系，理解牛顿第一定律。

解决办法：

1.通过实际操作和实验演示，让学生直观感受力的作用效果，加深对力的概念的理解。

2.利用多媒体辅助教学，展示力的合成与分解的动态过程，帮助学生建立空间想象力。

3.通过小组讨论和合作学习，引导学生运用牛顿第一定律分析具体问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，首先讲解力的基本概念和单位，通过实际操作让学生感受力的存在。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对力作用效果的理解，促进知识的内化和迁移。

3.实施角色扮演，让学生扮演不同的物体，体验力在不同情境下的作用。

4.利用多媒体教学，展示力的合成与分解的动画，帮助学生直观理解复杂概念。

5.安排实验课，让学生亲自操作，观察力的作用效果，加深对力的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列日常生活中的力现象图片，如拉开门、踢足球等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的简单机械能和能量转换的概念，为学习力的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解力的概念、力的单位、力的作用效果等基本知识点。

-举例说明：通过实际例子，如用弹簧测力计测量物体的重力，让学生理解力的测量和力的作用。

-互动探究：分组进行简单的实验，如用弹簧测力计测量不同物体的重量，观察力的作用效果，并讨论实验结果。

3.力的合成与分解（约15分钟）

-讲解力的合成与分解：教师介绍力的合成与分解的基本原理，通过图形演示力的平行四边形法则。

-实验演示：进行力的合成与分解实验，让学生观察力的变化，理解力的合成与分解在实际中的应用。

-学生活动：学生分组进行实验，尝试自己进行力的合成与分解，并记录实验数据。

4.力与运动的关系（约15分钟）

-讲解牛顿第一定律：教师讲解牛顿第一定律的内容，并通过实例说明力与运动状态的关系。

-互动探究：讨论力如何改变物体的运动状态，如加速、减速、改变运动方向等。

-学生活动：学生分组讨论，分析实例中的力与运动关系，并尝试用牛顿第一定律解释现象。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调力的概念、力的合成与分解、力与运动的关系等关键知识点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师进行点评和解答。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课后练习题、设计简单的力学实验等，巩固学生对本节课内容的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解力的概念，知道力的单位是牛顿。

-学生能够区分力的作用效果，如改变物体的运动状态和形状。

-学生掌握了力的合成与分解的基本原理，能够运用平行四边形法则进行力的合成。

-学生理解了力与运动的关系，能够运用牛顿第一定律解释简单的力学现象。

2.能力提升：

-学生通过实验和实践活动，提高了观察、实验和推理的能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通、表达和团队协作能力。

-学生通过解决问题，锻炼了分析和解决问题的能力，培养了科学思维。

3.情感态度：

-学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，认识到物理知识在生活中的广泛应用。

-学生树立了科学探究的精神，勇于提出问