小学数学北师大版(2024)一年级上册《还剩下多少》教学设计 .pdf

小学数学北师大版（2024）一年级上册《还剩下多少》

教学设计

《还剩下多少》是北师大版一年级上册数学第三

单元“加与减（一）”中的内容。本课主要通过具

体的情境，引导学生初步认识减法的意义，理解从总

教数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。

材教材以苹果树上的苹果被摘下的情境为例，呈现

分了从5个苹果中拿走2个苹果，求还剩下几个苹果

析的问题。通过这个情境，让学生直观地感受从总数中

去掉一部分的过程，从而引出减法算式5-2=3。教

材还设计了画一画、说一说等活动，帮助学生进一步

理解减法的含义，掌握减法的计算方法。

一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好

奇和兴趣。他们在生活中已经有了一些关于“拿走”

“减少”的经验，比如从一堆糖果中拿走几个，数

学

还剩下几个等。但是，对于减法的概念和计算方法还

情

比较陌生。

分

这个年龄段的学生以具体形象思维为主，需要借

析

助具体的事物和情境来理解抽象的数学概念。在学习

过程中，他们需要通过动手操作、观察比较等活动来

建立数学概念，提高数学思维能力。

1.知识与技能目标：

结合具体情境，初步认识减法的意义，理解从总

数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。

会正确计算5以内的减法。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达

能力。

教2.过程与方法目标：

学通过观察、操作、交流等活动，经历减法的形成

目过程。

标培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合

作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的

兴趣和热爱。

在学习过程中，培养学生的认真听讲、积极思考

的学习习惯。

教1.教学重点：

学初步认识减法的意义，理解从总数中去掉一部分

重求剩下的部分用减法计算。

难会正确计算5以内的减法。

点2.教学难点：

理解减法的含义，能用自己的语言表达减法的意

义。

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

1.教法：

情境教学法：创设生动有趣的问题情境，激发学

生的学习兴趣。

直观演示法：通过实物演示、图片展示等直观手

段，帮助学生理解减法的含义。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发

教学生的思维。

法合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同

学探索减法的计算方法。

法2.学法：

自主学习法：让学生在教师的引导下，自主观察

情境，提出问题并尝试解决问题。

合作学习法：通过小组合作，交流想法，共同解

决问题，提高学生的合作交流能力。

观察分析法：引导学生仔细观察情境图，分析问

题，找出解决问题的方法。

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师播放一段动画视频，视频中一个小朋友有5

颗糖果，他吃了2颗糖果，问还剩下几颗糖果。

提问学生：“小朋友一开始有几颗糖果？吃了