4.2《日晷》大单元教学设计 大象版科学四年级下册 .pdf

第2课时教学设计

课题日蓦

新授课0章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口他口

《日蓦》是第四单元的第二课。本课以“设计并制作简易赤道式日蓦为核心任务，

学生在掌握工作原理的基础上，需完成实地观影计时实践，并通过观察计时误差、反思

工具缺陷，最终提出针对性改进方案。为确保实践活动的有效性，课程前半段重点围绕赤

1.教学内

道式日蓦的科学原理、结构功能及操作规范展开系统学习。这些知识建构既需要调用前一

容分析

单元“太阳、地球和月球中关于影子形成规律（第1课）与太阳投影变化特征（第2课）

的核心概念，也需依托低年级阶段积累的工具使用方法和认知，由此形成从光影现象到计

时工具设计的思维进阶。

对于四年级学生来讲，设计与制作简易赤道式日蓦会遇到一些困难。例如:面处观察纸

2.学习者的同心圆绘制，蓦针与蓦面垂直的保持，方向的测定，蓦面方向与实际方向的一致,蓦面仰

分析角的测量与确定等。教师要课前制作好课件或视频，给学生详细讲解示范。为保持学生对

科学教学指南四年级下册制作与测量的兴趣，教师可利用评价机制进行鼓励

科学观念：知道日蓦是古代的计时工具，了解日蓦的结构特点和计时原理。

科学思维：能归纳总结出日蓦是按照阳光下物体影子的变化规律的科学原理设计的。

3.学习目

探究实践：在教师引导下，能制作简易的赤道式日唇，并能反映中的部分科学原理。

标确定

态度责任：激发对古代科技智慧的认同感，体会中华传统文化中“天人合一”的哲学思想；

培养严谨求实的科学态度。

4.学习重重点：知道日蓦是古代的计时工具，以阳光下物体影子的变化规律为科学原理。

点难点难点：掌握制作简易赤道式日蓦的方法，积累实践经验，发展实践能力。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

日唇通过收集资料，知道日蓦能基本能不能

5.学习评的相关知识。

价设计制作简易的赤能够制作简易的赤道式能基本能不能

道式日曷日蓦并对自己制作的日

蓦进行改进。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

6.学习活

动设计教师活动1学生活动1

一、播放视频，简单介绍日蓦。交流讨论，初步了解日蓦，激发学生的

二、“日蓦又称“日规，是古代利用太阳学习兴趣

的投影方向来测量时刻的一种计时仪器，通常

由蓦针（表针）和蓦面（带刻度的表座）组成。

日蓦是人类计时的重大发明，被沿用了几千

年。

三、小贴士

日蓦依蓦面所放位置、摆放角度、使用地区的

不同，

日蓦可分为：

地平式、赤道式、子午式、卯酉式、立蓦等多

种，应用范围也不尽相同。

按蓦面的摆放角度，可分为：地平式、垂直式、

赤道式。

（播放视频）

活动意图说明：通过视频导入，激发学生探究欲望，再结合图文简单介绍日唇，为后续

学习奠定基础。

环节二：观察

教师