（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 1.2.2 青春萌动教学实录 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册1.2.2青春萌动教学实录新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《青春萌动》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期，星期X，第Y节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确理解和处理青春期心理变化的能力，提高学生的自我认知和情感管理能力。

2.增强学生的人际交往技能，学会尊重和接纳他人，促进良好同伴关系的建立。

3.引导学生树立正确的价值观，对青春期的生理和心理变化持有积极态度，形成健康的生活方式和性教育观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：青春期生理变化的认识

-详细内容：准确描述青春期的生理变化，包括身高增长、声音变深、性征发育等，使学生了解这些变化是正常的生理现象。

-重点二：情感变化的认知与处理

-详细内容：引导学生认识青春期的情感波动，如情绪起伏、自我认同感的形成等，并学习如何进行情绪管理和自我调节。

2.教学难点

-难点一：青春期的心理调适

-详细内容：帮助学生理解青春期的心理压力，如自我怀疑、焦虑等，并教授缓解压力的方法，如运动、交流等。

-难点二：性教育知识的正确理解

-详细内容：在尊重学生隐私的前提下，教授基本的性教育知识，如性征发育的顺序、性健康等，避免误解和偏见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以供课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春心理调适的视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时准备实验操作台，用于演示青春期生理变化的相关实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《青春萌动》预习PPT，包含青春期生理变化的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“青春期身体变化有哪些？这些变化对心理有什么影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解青春期生理变化。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于青春期生理变化的视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解青春期生理和心理变化的理论知识，如激素分泌的影响。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习心得，并设计角色扮演，模拟青春期的心理冲突。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何应对青春期的情绪波动？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考青春期心理调适的方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验青春期心理变化。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，分享自己的经验和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解青春期心理调适的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于青春期心理调适的案例分析作业，要求学生分析案例并提出建议。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《道德与法治》下册“青春萌动”这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**生理变化认知的提升**

-学生能够准确地描述和理解青春期的生理变化，如身高增长、声音变深、性征发育等，认识到这些变化是正常的生理现象。

-学生通过课堂讨论和角色扮演，对青春期生理变化有了更加直观的认识，消除了对生理变化的误解和恐惧。

2.**情感管理能力的增强**

-学生学会了如何识别和表达自己的情绪，如通过绘画、写作等方式表达情感。

-学生能够运用情绪管理技巧，如深呼吸、运动等，有效地调节自己的情绪，减少青春期的焦虑和压力。

3.**人际交往技能的提高**

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听、尊重和接纳他人，增强了人际沟通能力。

-学生能够更好地理解同伴的感受，学会了在冲突中寻求解决方案，促进了良好同伴关系的建立。

4.**性教育知识的正确理解**

-学生通过课堂讲解和拓展资源的学习，对性教育知识有了正