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《数学好玩——奥运中的数学》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学好玩——奥运中的数学》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数学的世界，探索奥运中的数学奥秘。??本节课以“数学好玩——奥运中的数学”为主题，结合北师大版四年级下册数学教材，通过趣味性的奥运实例，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。课堂上，我们将一起探讨奥运项目中的数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题，让数学变得生动有趣。????让我们一起开启这场数学之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.发展学生的数学抽象能力，通过奥运实例，让学生从具体情境中抽象出数学问题；2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生运用数学知识分析、解决问题；3.增强学生的数学建模意识，让学生学会用数学语言描述现实问题；4.提升学生的数学应用能力，让学生体会到数学在生活中的实际应用价值。通过这些目标的实现，帮助学生形成全面、立体的数学思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解奥运项目中的数学问题，如速度、距离、时间等概念的应用。

2.运用数学公式和图表解决实际问题，如计算奖牌数、统计运动员成绩等。

难点：

1.将现实生活中的奥运场景转化为数学问题，需要学生具备较强的抽象思维能力。

2.在解决复杂问题时，学生可能难以选择合适的数学工具和方法。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示奥运场景，引导学生观察、分析，逐步提炼出数学问题。

2.设计一系列层次分明的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握解决问题的方法。

3.鼓励学生合作学习，通过小组讨论，共同探讨解决问题的策略。

4.结合实际案例，让学生体验数学在生活中的应用，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、计算器

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：奥运相关视频资料、数学公式图表模板、在线数学工具

-教学手段：实物教具（如奖牌模型、计时器）、课堂互动软件（如投票器、抢答器）

教学过程

【导入新课】

（老师站在讲台前，微笑着看着全班同学）

老师：同学们，你们看过奥运会吗？你们知道在奥运会中，有哪些数学问题呢？（等待学生回答）

学生1：我知道，奥运会里有短跑、游泳、跳高等项目，这些项目都有时间和距离的计算。

学生2：还有接力赛，需要计算每个队员的速度。

老师：很好，看来同学们对奥运中的数学问题很感兴趣。今天，我们就来一起探索奥运中的数学奥秘，感受数学的乐趣。

【新课讲授】

1.奥运项目中的速度计算

（老师展示短跑比赛的视频，同时准备一些相关的速度计算题目）

老师：同学们，你们知道如何计算速度吗？我们可以用公式“速度=路程÷时间”来计算。现在，请看这个短跑比赛的视频，我们来计算一下运动员的速度吧。

（学生观看视频，并计算）

老师：同学们，谁愿意来分享一下你的计算过程和结果？

学生3：我计算了，运动员的速度是10米/秒。

老师：非常好，你运用了速度的计算公式。接下来，我们再来看一个游泳比赛的视频，学习如何计算游泳选手的平均速度。

（学生继续观看视频，并计算）

2.奥运项目中的统计问题

（老师展示奖牌榜，并准备一些统计题）

老师：同学们，你们知道如何统计数据吗？比如，我们可以统计每个国家的奖牌数，或者统计某个项目的参赛人数。现在，请看这个奖牌榜，我们来统计一下中国在本届奥运会中获得的奖牌数。

（学生观看奖牌榜，并计算）

老师：同学们，谁愿意来分享一下你的统计结果？

学生4：我统计了，中国在本届奥运会中获得了39枚奖牌。

老师：非常棒，你的统计能力很强。接下来，我们再来看一个游泳项目的参赛人数统计题。

（学生继续计算）

3.奥运项目中的概率问题

（老师展示一些与奥运相关的概率问题，如运动员获得奖牌的概率、比赛胜利的概率等）

老师：同学们，你们知道如何计算概率吗？概率是指某个事件发生的可能性。比如，我们想知道运动员获得奖牌的概率是多少。现在，请看这个概率问题，我们来一起解决它。

（学生分组讨论，并计算）

老师：同学们，谁愿意来分享一下你的计算过程和结果？

学生5：我计算了，这个运动员获得奖牌的概率是60%。

老师：非常不错，你的计算能力很强。接下来，我们再来看一个与比赛胜利相关的概率问题。

（学生继续计算）

【课堂小结】

老师：同学们，今天我们一起探索了奥运中的数学奥秘，学习了速度、统计和概率等数学知识。这些数学知识在我们的生活中有着广泛的应用，希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，感