小学数学新北师大版一年级下册第五单元第3课时　青蛙吃虫子教案2025春.docVIP

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第3课时青蛙吃虫子

【教学内容】

教材第66～67页的内容。

【教学目标】

1.结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的口算方法，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。渗透环境保护和爱护动物的教育。

【教学重点】

探索并掌握两位数加减两位数的口算方法。

【教学难点】

经历探索运算方法的过程，体验算法的多样化。

【教学过程】

一、谜语导入，创设情景

1.同学们喜欢猜谜语吗？

“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”你们知道是什么吗？

2.今天小青蛙想要出题考一考大家，怎么样，有信心接受小青蛙的考验吗？有信心的就坐正。

3.看，有两只小青蛙正在干什么呢？生：比赛吃害虫。

（板书课题：青蛙吃虫子）

二、探究新知

1.（课件出示青蛙图）我们一起看看它们在说些什么？

想一想，你能提出哪些数学问题？

（学生思考、回答）

板书：(1)两只青蛙一共吃了多少只？

(2)小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2.探究第一个问题。

要解决这个问题，想一想用什么方法？怎样列式？

板书：56＋30＝

师：同学们真聪明，你能用你的学具摆一摆、拨一拨、说一说你是怎么想的吗？请把你的想法与小组交流一下吧，一会儿由小组推荐一位同学汇报你们的想法。

生：小组汇报，交流。

生1：口算：

32分成30和2，先用65＋30＝95，再用95＋2＝97。

生2：拨计数器。先在计数器十位上拨6个珠子，表示6个十，在个位上拨5个珠子，表示6个一，合起来就是65；再在十位上拨3个珠子，表示3个十，在个位上拨2个珠子，表示2个一，是32。现在十位上有9个珠子，个位上有7个珠子，合起来是97。即60＋30＝90，5＋2＝7，90＋7＝97。

……

师：老师有个问题，为什么30中的3要在十位上拨呢？

生汇报：因为30中的3在十位上，表示3个十。

3.探究第二个问题。

师：谁来解决这个问题？怎样列算式？

板书：65－32＝

师：先请大家自主思考可以怎么算，再和同桌之间互相说说各自的算法。（同桌讨论，指名汇报）

4.算一算，说一说计算时要注意什么。

学生独立计算，集体订正，并交流计算时要注意什么。

师小结：计算时注意相同数位上的数相加减，也要细心计算。

三、巩固练习

完成教材第67页“练一练”第1～4题。

学生独立完成，集体交流订正。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后练习

完成课后相关练习。