Unit 8 Green Earth ：Listening and Speaking教学设计中职英语基础模块2高教版.pdfVIP

Unit8GreenEarth：ListeningandSpeaking教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2

基础模块》中Unit8听说部分，要求学生能够识别有关环境保护、垃圾分类的相关词汇，

描述生活中常见的环境问题，并运用相关句式与同学探讨，就如何建立绿色地球提出环境保

护的建议。

二、学情分析

本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知

识储备，但两极分化严重，部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学

生学习兴趣不高，自我认知较低，对于英语学科有畏难情绪。因此教师要要有意识地整合教

学内容，设计由浅入深，多层次的学习活动,鼓励学生从熟读到替换练习，最终到语言实践，

逐步铺设台阶，让学生在解决真实问题过程中，潜移默化涵养英语学科核心素养。

经过前期的英语学习，学生掌握了一定的词汇，能够描述图片并提出建议。但是学生不

熟悉环境保护相关的词汇，仍需要进一步学习。

三、教学目标

1.学生能够听懂关于环境保护以及垃圾分类实施的对话，并获取关键信息；

2.学生能够运用所学交流关于环境问题以及应对措施的话题；

3.学生能够根据提示，讨论并选择合适的垃圾分类方式，培养学生迁移能力；

4.学生能结合所给关键信息阐述不同废弃物的处理方式，提高职场语言沟通能力。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能够听懂关于环保问题对话的基本语言表达。

教学难点：能运用所学通过分析判断对于不同废弃物处理方式的进行解答。

五、教学过程

Step1WarmingUp

呈现情境：学校正在开展“携手共建绿色地球”主题活动，你和同学正在交流目前人类

所面临的环境问题。

*1.铺垫活动：Brainstorm.

激活词汇储备：请学生观察本单元第一张图片，请学生思考问题“Whatcanyouseefrom

thispicture?”“Doyoulikegreenliving?Pleasebrainstormtheexamplesofgreen

living”。鼓励学生说出已知的环境保护相关词汇，教师可适当提供图片作为提示以激活学生

思维。

2.Thinkandmatch.

处理教材活动1。教师展示图片，学生两人一组讨论图片提供的信息并将活动1中的图

片与环境保护相关表述进行匹配。

3.Lookandact.

处理教材活动2。学生两人一组讨论该场景描述的内容，发生的地点，运用Brainstorm

中出现的词汇，在相关的情境中进行对话，教师通引导学生思考并交流图片背后隐含的环境

问题。教师呈现表格引导学生根据关键信息描述图片信息并思考原因及解决方案

Whatcanyousee?

Whydoesithappen?

Whatcanpeopledotosolveit?

（设计意图：本环节旨在激活学生关于常见词汇储备、熟悉相关表达，为下一环节的听

力活动做语言储备。）

Step2Listening

1.Listenandtick.

处理教材活动3。在完成教材活动2后，教师请同学思考问题：全球变暖对环境有什么

影响？学生思考后阅读活动三选项，预测听力内容。然后听关于全球变暖对北极影响的对话

录音，对听力材料从话题主旨方面进行把握和判断，结合选项做出选择，听后教师检查并反

馈。

2.Listenandchoose.

处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词结合选项

做出选择。听后教师检查并反馈。

3.Listenandcomplete.

处理教材活动5。

（1）学生先浏览信息表，明确需要记录的信息。听录音学生根据所给的关键词补全信

息表。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。

*（2）拓展活动：教师请同学根据信息表简述全球变暖对北极的影响。请同学思考问

题：Whatcanwedotoprotecttheearth?

（设计意图：本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取

和归纳关键信息，侧重培养学生提取关键