人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 六国论）16.1 阿房宫赋教学设计.docx

人教统编版必修下册第八单元16（阿房宫赋六国论）16.1阿房宫赋教学设计

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设计思路

本课设计以“阿房宫赋”为切入点，通过分析其艺术特色，引导学生深入理解历史背景和作者情感。结合课本内容，设计了一系列问题，旨在激发学生思考，培养其批判性思维。同时，注重培养学生的语言表达能力，提高其文学素养。

核心素养目标

培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《阿房宫赋》，引导学生领悟作者对历史和现实的深刻思考，增强文化自信。同时，培养学生批判性思维和问题意识，提高文学素养和人文情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确《阿房宫赋》的文学艺术特色，包括铺陈排比、对比手法、借古讽今等。

-理解文章中的历史背景，如秦朝的兴衰、阿房宫的宏伟与毁灭。

-分析作者杜牧的抒情方式和情感表达，体会其忧国忧民的情怀。

2.教学难点

-理解文章中的比喻和象征手法，如“阿房宫”象征的不仅是建筑，更是一种权势的象征。

-把握文章中复杂的历史关系和人物形象，如秦皇、项羽等。

-领悟文章中蕴含的哲学思想，如对兴亡更替的深刻反思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《阿房宫赋》课文及相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与阿房宫相关的历史图片、地图以及杜牧生平介绍等，以帮助学生更好地理解文章背景。

3.教学媒体：搜集与课文内容相关的视频资料，如纪录片片段，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区和展示区，为学生提供舒适的学习环境和交流平台。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道我国古代有哪些著名的宫殿吗？它们背后有哪些历史故事？”随后，展示阿房宫的图片，引导学生进入课文《阿房宫赋》的学习。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：分析《阿房宫赋》的艺术特色

-详细内容：教师引导学生分析文章中的铺陈排比、对比手法、借古讽今等艺术特色，举例说明其在文章中的应用。用时：10分钟。

-第二条：理解文章中的历史背景

-详细内容：教师讲解秦朝的兴衰、阿房宫的宏伟与毁灭等历史背景，帮助学生理解文章的写作背景。用时：10分钟。

-第三条：分析作者杜牧的抒情方式和情感表达

-详细内容：教师引导学生分析杜牧在《阿房宫赋》中的抒情方式和情感表达，如对兴亡更替的深刻反思，以及对权势的批判。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：朗读课文

-详细内容：教师组织学生朗读《阿房宫赋》，注意语调、节奏和情感的表达。用时：5分钟。

-第二条：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：1.文章中哪些句子让你印象深刻？2.杜牧在文章中表达了怎样的情感？3.文章对你有什么启示？用时：10分钟。

-第三条：角色扮演

-详细内容：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，如秦皇、项羽等，通过角色扮演的方式加深对人物形象的理解。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：文章中的比喻和象征手法

-举例回答：“‘阿房宫’在文章中象征着什么？”学生回答：“‘阿房宫’象征着秦朝的权势和辉煌，也象征着秦朝的衰落和毁灭。”

-第二方面：文章中的历史关系和人物形象

-举例回答：“文章中提到了哪些历史人物？他们分别代表了什么？”学生回答：“文章中提到了秦皇、项羽等历史人物，他们分别代表了秦朝的兴衰和楚汉争霸的历史进程。”

-第三方面：文章蕴含的哲学思想

-举例回答：“文章中表达了怎样的哲学思想？”学生回答：“文章表达了兴亡更替的必然性，以及对权势的批判，提醒人们要珍惜和平，反对战争。”

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，如《阿房宫赋》的艺术特色、历史背景、作者情感等。同时，强调文章中蕴含的哲学思想，如兴亡更替的必然性、对权势的批判等。最后，鼓励学生在生活中运用所学知识，关注历史，珍惜和平。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

-学生通过学习《阿房宫赋》，能够识别并欣赏古代文学作品中常用的修辞手法，如铺陈排比、对比、象征等。

-学生能够分析文章的结构和布局，理解作者如何通过艺术手法表达情感和思想。

2.历史知识的拓展

-学生通过学习《阿房宫赋》的历史背景，对秦朝的兴衰有了更深入的了解，能够将文学作品与历史知识相结合。

-学生能够认识到历史事件对文学创作的影响，以及文学作品在历史研究中的价值。

3.语言表达能力的增强

-学生在朗读和讨论《阿房宫赋》的过程中，提高了自己的语言表达能力，学会了如何准确地表达自己的观点和感受。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了口语交际能力，能够更好地理解并传达人