（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第15课 远离“高压线”第1框 矫治不良行为教学设计 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第15课远离“高压线”第1框矫治不良行为教学设计苏教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——“远离‘高压线’”。这节课，我们将从苏教版七年级道德与法治下册第五单元“珍惜特殊保护”中的第15课“矫治不良行为”入手，一起揭开不良行为的神秘面纱。我会用生动的故事、丰富的案例，让大家在轻松愉快的氛围中学习，感受法治的力量。让我们一起期待这趟精彩的法治之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生树立法治观念，认识到不良行为的危害，提升自我保护意识。

2.增强学生的道德判断能力，学会分辨是非，形成正确的价值观。

3.培养学生积极向上的生活态度，学会自我调适，形成健康的人格。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不良行为对个人和社会的危害，明确矫治不良行为的重要性。

②掌握矫治不良行为的方法和途径，包括自我约束、寻求帮助、改正错误等。

2.教学难点，

①深入理解法治观念，使学生能够在日常生活中自觉遵守法律法规。

②帮助学生认识到矫治不良行为是一个长期、复杂的过程，需要耐心和毅力。

③引导学生从内心深处认识到自己的错误，激发其改正错误的内在动力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动形象地讲解不良行为的危害及矫治方法。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对不良行为的看法，促进思考与交流。

3.进行角色扮演活动，让学生模拟矫治不良行为的场景，提高实践能力。

4.利用案例研究法，分析典型案例，引导学生学会辨别是非，树立正确的价值观。

5.适时引入法治知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简短的视频或动画展示不良行为对个人和社会的影响，引发学生思考。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是不良行为吗？它会给我们的生活带来哪些负面影响？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引入新课主题。

2.新课讲授

-内容1：讲解不良行为的定义、类型及其危害，结合实际案例，让学生深刻理解不良行为的严重性。用时约10分钟。

-内容2：介绍矫治不良行为的方法和途径，如自我约束、寻求帮助、改正错误等，强调矫治过程的重要性。用时约10分钟。

-内容3：讲解法治观念在矫治不良行为中的重要作用，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规。用时约10分钟。

3.实践活动

-内容1：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的不良行为案例，并分析这些行为背后的原因。用时约10分钟。

-内容2：开展角色扮演活动，让学生模拟矫治不良行为的场景，体验矫治过程中的困难与挑战。用时约10分钟。

-内容3：设计法治知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高法治意识。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

-方面1：不良行为的危害

-举例回答：同学们，你们认为沉迷网络游戏会对我们的生活带来哪些危害？请举例说明。

-方面2：矫治不良行为的方法

-举例回答：如果身边的朋友有不良行为，我们应该如何帮助他们改正？请提出一些建议。

-方面3：法治观念的重要性

-举例回答：在矫治不良行为的过程中，法治观念起到了怎样的作用？请举例说明。

5.总结回顾

-内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，强调不良行为的危害、矫治方法和法治观念的重要性。接着，我会提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”让学生分享自己的体会。最后，我总结：“法治是社会的基石，我们要时刻保持警惕，远离不良行为，做一个遵纪守法的好公民。”用时约5分钟。

总用时：约45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关法律法规：介绍《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规中关于未成年人不良行为的规定，让学生了解法律对未成年人特殊保护的相关内容。

-社会热点案例：搜集近年来发生的未成年人不良行为案例，如校园欺凌、网络成瘾等，让学生通过分析案例，加深对不良行为危害的认识。

-成功矫治案例：收集一些未成年人成功矫治不良行为的案例，展示矫治过程中的努力与成果，激发学生改正错误的信心。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《青少年法治教育读本》、《未成年人保护法解读》等书籍，让学生在阅读中了解法律知识，提高法治意识。

-观看纪录片：推荐《法治中国》、《未成年人保护法实施纪实》等纪录片，通过真实案例让学生感受法治的力量。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的法治宣传活动，如法治讲座、法律知识竞赛等，提高学生的实践能力。

-家庭教育指导：向家长推荐《家庭教育促进法》等家