高中英语 Unit 4 Period5 Presenting ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit4Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

高中英语Unit4Period5Presentingideas教学设计外研版必修第一册，本章节以“表达观点”为主题，通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生掌握如何清晰、有逻辑地表达个人观点。教学内容包括：观点陈述、论据支持、结论总结等。与课本紧密关联，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养批判性思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂讨论和写作活动，学生将学会运用英语清晰地表达个人观点，增强跨文化交际能力，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时培养自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握观点陈述的基本结构，包括引入话题、提出观点和总结观点。

-重点二：学习如何使用恰当的论据来支持个人观点，例如事实、例子、数据等。

-重点三：练习使用过渡词和连接词来使表达更加连贯和有逻辑性。

2.教学难点：

-难点一：如何将抽象的观点转化为具体、有说服力的论据。例如，学生可能难以将“保护环境”这一抽象观点转化为具体的行动或数据支持。

-难点二：在表达个人观点时，如何平衡不同观点，避免偏激或片面。例如，在讨论“是否应该延长工作时间”时，学生需要学会平衡正反两方面的意见。

-难点三：如何使用正确的语法和词汇来表达复杂的思想。例如，学生可能需要掌握如何使用条件句、让步状语从句等来表达复杂的逻辑关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修第一册Unit4的相关文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于环境保护、工作时间讨论的案例视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于展示重点内容和板书。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室内提供足够的桌椅。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张关于环境保护的图片，引导学生思考：“你们认为我们应该如何保护我们的环境？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“PresentingIdeas”。

-提问：“在讨论一个话题时，我们应该如何表达自己的观点？”

-学生回答，教师总结观点表达的基本步骤。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解观点陈述的基本结构，包括引入话题、提出观点和总结观点。

-通过举例说明如何使用事实、例子、数据等论据来支持个人观点。

-讲解过渡词和连接词的使用，如“however”、“furthermore”、“inconclusion”等。

3.情境模拟（5分钟）

-教师创设一个情境，如讨论是否应该延长工作时间，让学生分组讨论，并表达自己的观点。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

4.巩固练习（15分钟）

-学生根据教师提供的主题，如“学校应该取消考试”或“我们应该鼓励学生参加课外活动”，独立完成一篇观点陈述。

-教师选取几篇学生的作文进行展示，并引导学生分析其优点和不足。

-学生互评作文，教师点评。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师针对问题进行解答。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，现场展示自己的观点陈述，其他学生进行提问和评价。

-教师点评学生的表现，并给出改进建议。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观点表达的重要性。

-提出拓展问题：“如何将本节课学到的观点表达技巧应用到日常生活中？”

-学生思考并回答，教师点评。

教学过程设计结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-观点表达技巧的书籍推荐：《有效沟通的艺术》、《如何写出有说服力的文章》等。

-视频资源：TED演讲视频，尤其是那些关于个人观点和公共议题的演讲，如“Whywedowhatwedo”byDanPink或“ThePowerofVulnerability”byBrenéBrown。

-在线课程：可推荐Coursera或edX上的公共演讲与沟通课程，如“PublicSpeaking”或“PersuasiveCommunication”。

-新闻报道：选取一些具有争议性的新闻报道，让学生分析报道中的观点表达和论据使用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试阅读上述书籍，了解观点表达的不同技巧和策略。

-观看TED演讲视