Unit 1 Section A Grammar focus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1SectionAGrammarfocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionAGrammarfocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SectionAGrammarfocus-3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法练习，学生能够提高对现在进行时的理解和运用能力，增强语言实践和交流能力。同时，通过跨文化交流活动，培养学生尊重多元文化，增强跨文化意识，提升思维批判性和创造性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：现在进行时的构成和使用。学生需要掌握现在进行时的基本构成形式“be+动词-ing”以及其表示的时态意义，例如在描述正在进行的动作或当前的状态。

-重点二：现在进行时的句型结构。学生需要学会使用现在进行时进行日常对话，如“Iamdoing...”，“Theyaregoingto...”，以及询问正在进行的动作的句型，如“Whatareyoudoing?”。

2.教学难点

-难点一：现在进行时的时态意义区分。学生可能会混淆现在进行时表示的短暂性和持续性，需要通过实例区分，如“Johnisreadingabook.”（短暂性动作）与“Iamlivinginabighouse.”（持续性状态）。

-难点二：现在进行时的否定和疑问句。学生需要掌握如何在现在进行时的句子中正确添加not和助动词do/does，例如“Johnisnotreading.”或“IsJohnreading?”。

-难点三：现在进行时与一般现在时的区别。学生需要理解现在进行时强调动作正在进行，而一般现在时则强调习惯性或经常性的动作，例如“Iusuallygotoschoolbybus.”与“Iamgoingtoschoolbybusnow.”的区别。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过PPT展示现在进行时的语法结构和例句，帮助学生建立基本的认知框架。

2.运用互动式教学方法，如小组讨论，让学生在讨论中练习使用现在进行时，提高语言实践能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时进行对话，增强语言运用能力。

4.使用多媒体资源，如视频和音频材料，辅助教学，帮助学生通过视听结合的方式更好地理解现在进行时的语境应用。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——现在进行时。你们能告诉我现在进行时的构成吗？

2.学生回答，老师总结：现在进行时的构成是“be+动词-ing”。

3.老师展示PPT，呈现现在进行时的基本用法和例句。

二、新课讲授

1.老师说：现在进行时可以用来描述正在进行的动作或当前的状态。接下来，我们来看几个例子。

2.老师展示PPT，呈现以下例句：

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiscookingdinner.

3.老师引导学生分析例句中的现在进行时，强调其表示的动作正在进行。

4.老师说：现在进行时还可以用来询问正在进行的动作。请看以下例句：

-Whatareyoudoing?

-Whatishedoing?

-Whoiscookingdinner?

5.老师引导学生练习回答这些问题，加深对现在进行时的理解。

三、巩固练习

1.老师说：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。

2.老师展示PPT，呈现以下练习题：

-用现在进行时完成句子。

-将下列句子改为现在进行时。

-选择正确的现在进行时动词形式。

3.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、小组讨论

1.老师说：现在，我们分成小组，讨论一下现在进行时的用法。请你们举例说明现在进行时在生活中的应用。

2.学生分组讨论，每组选派一名代表分享讨论成果。

3.老师点评各小组的讨论成果，强调现在进行时在生活中的重要性。

五、角色扮演

1.老师说：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，用现在进行时进行对话。

2.老师展示PPT，呈现以下情景：

-在图书馆

-在公园

-在餐厅

3.学生分组进行角色扮演，老