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大班数学详案教案及教学反思《滚一滚》

活动设计背景

我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进

一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了滚一滚的教

学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发

现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得

到进一步的提高。

活动目标

1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

区分什么物体容易滚动。

活动准备

1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活动过程

一、找出能滚动的东西

1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己

玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?(幼儿选择空地玩玩具，

教师细心观察幼儿的各种玩法)

2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发

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现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：我玩的是可乐桶，我一推它，它

就向前滚。我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。等)

3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，

并请能力强的幼儿检查是否放对了。

二、区分能滚的东西有什么不一样

1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、

挡一挡，将各种能滚的物品比一比，(.教案来自:教.案网)说说它们有

什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指

导)

2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如：我玩的

是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在

地上，它站不住总向周围滚。又如：我玩的是可乐桶，一推，它就向

前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。等)

3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或

左右滚的

4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆

形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?

6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什

么不一样?

7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的

速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。

教学反思

本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注

并探索

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滚动这一科学现象，从猜测性的探索一一实践操作性的探索，使

幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿

准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究

和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够

感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意

义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操

作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。

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