2024四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首教学实录 新人教版.docx

2024四年级语文下册第3单元9短诗三首教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习《咏柳》、《春晓》、《江南春》三首古诗，理解诗歌大意，感受诗人情感，体会诗歌意境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第3单元第9课《短诗三首》相关，学生在低年级已经接触过古诗的学习，具备一定的诗歌阅读基础。通过本节课的学习，学生可以进一步丰富自己的诗歌知识，提高诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《咏柳》、《春晓》、《江南春》三首古诗，学生能够感受诗歌的语言美、意境美，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提升文学素养和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读三首古诗，体会诗中的意象和情感。

②理解诗歌中的关键字词，如“拂”、“眠”、“千里”等，并解释其在诗中的含义和作用。

③背诵三首古诗，并能用自己的话描述诗歌的内容和情感。

2.教学难点，

①理解古诗中的比喻和象征手法，如《咏柳》中的“碧玉妆成一树高”，体会诗人对春天的赞美之情。

②分析古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。

③结合生活经验，对古诗进行拓展想象，培养学生的创造力和想象力。

④引导学生对古诗进行个性化解读，培养学生的审美能力和批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（柳树模型、春天风景图片）、录音笔。

-课程平台：语文教学平台或在线教育平台。

-信息化资源：网络上的古诗教学视频、诗歌鉴赏相关文章、古诗背景资料库。

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、古诗朗诵音频。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题《短诗三首》，引导学生观察课题，提问：“同学们，今天我们要学习哪三首诗呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们将一起学习《咏柳》、《春晓》、《江南春》三首古诗。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放三首古诗的朗诵音频，让学生边听边思考：这三首诗分别描绘了怎样的景象？

2.学生回答后，老师引导学生总结：“《咏柳》描绘了春天柳树生长的景象，《春晓》描绘了春天的早晨，《江南春》描绘了江南春天的美景。”

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，请找出《咏柳》中你认为最美的诗句，并说说你的理由。”

学生回答后，老师点评并总结：“‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’这句诗描绘了春天柳树婀娜多姿的景象，给人以美的享受。”

2.老师提问：“《春晓》中‘夜来风雨声，花落知多少’这句诗表达了诗人怎样的情感？”

学生回答后，老师点评并总结：“这句诗表达了诗人对春天的喜爱，以及对大自然变化的感慨。”

3.老师提问：“《江南春》中‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风’这句诗描绘了怎样的景象？”

学生回答后，老师点评并总结：“这句诗描绘了江南春天生机勃勃的景象，给人以生机盎然的感觉。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们知道这些古诗的作者吗？请简要介绍一下他们的生平和创作背景。”

学生回答后，老师点评并总结：“《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，《江南春》的作者是唐代诗人杜牧。”

2.老师提问：“同学们，如果你们有机会去江南旅游，你们最想去哪个地方呢？为什么？”

学生回答后，老师点评并总结：“江南是一个充满诗意的的地方，有很多美丽的景点，如西湖、乌镇等。”

五、课堂小结，回顾总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《咏柳》、《春晓》、《江南春》三首古诗，了解了诗人对春天的赞美之情，感受到了古诗的美。”

2.老师总结：“学习古诗不仅能够丰富我们的知识，还能提高我们的审美能力。希望大家能够多读古诗，感受古诗的魅力。”

六、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵《咏柳》、《春晓》、《江南春》三首古诗，并尝试用自己的话描述诗歌的内容和情感。”

2.老师提醒：“同学们，古诗是我们中华民族优秀的文化遗产，希望大家能够珍惜并传承。”

七、课堂总结

1.老师总结：“今天我们学习了《短诗三首》，通过学习，我们感受到了古诗的魅力，提高了自己的审美能力。希望大家能够继续努力，多读古诗，传承中华优秀传统文化。”

2.老师鼓励：“同学们，古诗的世界是丰富多彩的，希望你们在今后的学习中，能够不断探索，发现更多美好的东西。”

知识点梳理

1.古诗基础知识

-古诗的定义：古代诗人创作的诗歌作品，具有鲜明的民族风格和艺术特色。

-古诗的分类：按照形式分为五言诗、七言诗、律诗、绝句等；按照内容分为山水田园诗、边塞诗、咏物诗、送别诗