第五单元 第16课 独立自主的和平外交-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）.docx

第五单元第16课独立自主的和平外交-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，同学们，今天咱们来聊聊独立自主的和平外交。这可是咱们历史课上的重头戏哦！我要用咱们课本上的知识，结合咱们这个年龄段的特点，来给大家上一堂生动有趣的历史课。我会用故事、图片、视频等多种方式，让大家在轻松愉快的氛围中，了解新中国独立自主的和平外交政策。咱们一起感受一下，那些为国家外交事业奋斗的先烈们，是如何用智慧和勇气，赢得了世界的尊重和友谊的！??????

核心素养目标

1.培养独立思考能力，理解独立自主和平外交政策的重要性。

2.提升历史意识，认识到外交政策对国家发展的影响。

3.强化法治意识，理解国际关系中的法律地位和作用。

4.增强文化自信，感受新中国外交成就的伟大。

5.培养国际视野，学会从全球视角分析国际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对新中国成立的历史背景有一定了解，对毛泽东等老一辈革命家的贡献有所认识。

-学生们对新中国成立初期面临的国际形势有一定认识，但对独立自主和平外交政策的具体内容和实践可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对历史题材的兴趣较高，尤其对新中国成立后的重大事件充满好奇。

-学生的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。

-学生们的学习风格多样化，有的偏好直观学习，有的偏好逻辑分析，有的偏好情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对复杂的外交政策和国际关系感到困惑，难以理解其背后的逻辑和动机。

-学生在分析历史事件时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致对历史事件的解读产生偏差。

-学生在学习过程中，可能会遇到对历史人物和历史事件的记忆困难，影响对独立自主和平外交政策的整体把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册八年级下册历史统编版教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立初期外交活动的图片、纪录片片段等，以增强直观感受。

3.教学辅助工具：准备教学PPT或白板教学材料，以便于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“独立自主的和平外交”。首先，让我们回顾一下新中国成立初期，我国在国际舞台上是如何崭露头角的。请同学们打开课本，我们一起来看看。

二、新课讲授

1.课堂导入

-老师提问：新中国成立之初，我国面临的国际环境是怎样的？

-学生回答：新中国成立初期，我国面临着帝国主义的封锁和孤立，国际环境非常严峻。

-老师总结：在这样的背景下，我国提出了独立自主的和平外交政策。

2.独立自主的和平外交政策概述

-老师讲解：独立自主的和平外交政策，就是坚持独立自主，反对任何形式的干涉；坚持和平共处五项原则，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-学生阅读课本，了解独立自主和平外交政策的基本内容。

3.实例分析

-老师提问：新中国成立初期，我国有哪些重要的外交成就？

-学生回答：如和平解放西藏、恢复在联合国的合法席位、与美国建交等。

-老师讲解：这些外交成就，充分体现了我国独立自主的和平外交政策。

4.课堂讨论

-老师提问：独立自主的和平外交政策对我国有哪些重要意义？

-学生分组讨论，各抒己见。

-老师总结：独立自主的和平外交政策，使我国在国际舞台上赢得了尊重，为我国的发展创造了有利的外部环境。

5.案例分析

-老师展示图片、视频等多媒体资源，分析新中国成立初期的外交事件。

-学生观看并思考：这些事件是如何体现我国独立自主的和平外交政策的？

6.总结与拓展

-老师总结：通过本节课的学习，我们了解了新中国成立初期的独立自主和平外交政策，以及我国在外交领域取得的重大成就。

-学生拓展：思考如何将独立自主的和平外交政策应用到我们日常生活中。

三、课堂小结

同学们，今天我们学习了新中国成立初期的独立自主和平外交政策。我们要认识到，外交政策对于一个国家的发展至关重要。我们要继承和发扬我国独立自主的和平外交传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

四、课后作业

1.请同学们课后阅读相关资料，了解新中国成立初期的外交成就。

2.结合课本内容，谈谈你对独立自主的和平外交政策的认识。

3.思考如何将独立自主的和平外交政策应用到我们日常生活中。

五、教学反思

本节课通过课堂导入、新课讲授、实例分析、课堂讨论、案例分析、总结与拓展等环节，