第二单元第5课《借助工具观察》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docx

第二单元第5课《借助工具观察》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《借助工具观察》为主题，旨在引导一年级学生通过实际操作，学会使用放大镜、显微镜等工具进行观察，培养学生观察能力。通过联系课本《科学》一年级上册的内容，设计贴近生活的教学活动，提高学生动手操作能力，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生细致、有序的观察习惯，提高观察能力。

2.增强学生动手操作和实验探究的能力，激发科学探究兴趣。

3.培养学生合作学习意识，学会与他人分享观察结果。

4.培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确使用放大镜、显微镜等工具进行观察。

2.学生能够描述观察到的现象，并能够与课本中的相关知识相联系。

难点：1.学生对显微镜的使用存在操作难度。

2.学生在描述观察结果时，难以用准确的词语表达。

解决办法：

1.通过示范操作，逐步指导学生掌握放大镜、显微镜的正确使用方法。

2.设计简单易懂的观察活动，让学生在轻松的氛围中学习操作。

3.提供丰富的观察材料，鼓励学生积极观察，并在观察过程中适时引导，帮助学生用准确的语言描述观察结果。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破操作和表达上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与观察相关的图片、图表，以及显微镜、放大镜等工具的使用说明。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、观察标本等实验器材，确保其安全无损坏。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生操作和观察的学习环境。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的放大镜，引导学生思考放大镜的作用。提问：“同学们，你们知道放大镜可以用来做什么吗？”学生回答后，教师总结：“放大镜可以帮助我们看清楚一些很小的东西。”接着，教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何借助工具观察。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解放大镜的使用方法

详细内容：教师示范如何正确使用放大镜，并讲解观察的步骤。同时，强调观察时要注意的事项，如保持物体与放大镜的距离、调整光线等。

（2）介绍显微镜的基本结构

详细内容：教师展示显微镜，讲解其基本结构，如物镜、目镜、载物台等。同时，说明显微镜的使用方法和注意事项。

（3）观察实例分析

详细内容：教师展示一些通过放大镜和显微镜观察到的生物标本图片，引导学生分析这些标本的特点，并解释其与课本知识的联系。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组进行放大镜观察

详细内容：将学生分成小组，每组提供一台放大镜和观察材料。教师指导学生如何使用放大镜观察，并要求学生描述观察到的现象。

（2）学生进行显微镜操作练习

详细内容：教师指导学生如何操作显微镜，包括调整焦距、观察标本等。学生按照教师的要求进行操作，并记录观察结果。

（3）学生分享观察体验

详细内容：各小组派代表分享观察体验，包括观察到的现象、使用工具的感受等。教师鼓励学生积极发言，并对学生的观察结果进行点评。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论放大镜和显微镜的优缺点

举例回答：学生讨论放大镜和显微镜在观察物体大小、细节等方面的优缺点，如放大镜适合观察较大的物体，显微镜适合观察微小的物体。

（2）讨论如何提高观察效果

举例回答：学生讨论如何通过调整光线、保持物体与工具的距离等方法提高观察效果。

（3）讨论观察与课本知识的联系

举例回答：学生讨论通过观察活动，如何将观察到的现象与课本中的相关知识相联系，如观察植物细胞的结构与课本中植物细胞的结构图进行对比。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调放大镜和显微镜在观察中的作用，以及如何正确使用这些工具。教师总结：“通过今天的学习，我们知道了放大镜和显微镜可以帮助我们观察生活中的微小世界。希望大家在今后的学习中，能够善于运用这些工具，提高自己的观察能力。”最后，教师布置课后作业，要求学生利用家中常见的放大镜或显微镜，观察并记录一种植物或昆虫的特点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.实践操作能力的增强

学生在实践活动中，通过亲自动手操作放大镜和显微镜，培养了实践操作能力。例如，学生在使用显微镜观察标本时，能够熟练地调整焦距，找到清晰的物像，这有助于他们在今后的科学探究活动中更好地运用实验技能。

3.科学探究兴趣的激发

4.合作学习意识的培养

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观察结果、讨论