Unit6ReviewLesson2Beautifulplacesaroundus（教学设计）-北师大版（2024）英语三年级下册.docx

Unit6Review:Lesson2Beautifulplacesaroundus

教学设计

（一）教学重难点

见下表：

教学重点

教学难点

核心词汇

核心句式

在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理农场动物、野餐地点、季节、颜色及活动等的信息；

正确朗读学过的对话、故事和文段；

简单介绍自己的户外活动，如活动地点、活动内容，以及不同季节的活动；

有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。

动物：chicken,sheep,cow,horse

野餐地点及活动：hill，river,lake,forest,goover,smell,feel,row

季节及活动：spring,summer,autumn,winter,flykites,swim,ridebikes,skate

讨论农场：

Whosefarmisit?

It’s...

Whatanimalsdoyouhave?

Ihave...

讨论野餐地点：

Letsgoandhaveapicnic.

Let’sgooverthe...

讨论季节及活动：

What’syourfavouriteseason?

Myfavouriteseasonis...

Ilike...

（二）本课学习内容分析

本复习课时包含4个学习版块：

版块

小主题

复习要点

能力表现

版块1

Onthebigfarm.

各种农场动物的英文名称

chicken,sheep,cow,horse,duck,pig.

使用核心语言介绍农场里面的动物，同时渗透跨学科知识，引导学生通过观察不同的足迹识别动物。

版块2

Whatabeautifulpark!

不同季节的景色及活动

In...,Ilike/can...

运用季节、活动等相关表达，介绍在不同季节在公园中的活动，联系生活，感受四季更迭之灵动。

版块3

Havefuninthebeautifulworld.

不同户外活动地点

Whereis...?

....ison/in/nearthe...

讨论山丘、林、河、湖等自然景观，感受自然之美。

版块4

Abeautifulwordinmyeyes.

Ilike...

In...

Ican...

联系生活实际，增强语用，讨论自己最喜欢的地方、其四季变化及人们的活动，表达对大自然的热爱。

（三）教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.通过复现、猜测等方式梳理、归纳农场动物、户外地点名称及相关活动的英文表达；

2.运用所学英文表达四季更迭、自然景色的变化及人们的活动，和教师共同梳理、建构语言支架；

3.联系生活实际，在语言支架的帮助下，简单介绍自己喜欢的地点、该地四季更迭及人们活动等相关信息。

（四）教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

通过复现、猜测等方式梳理、归纳农场动物、户外地点名称及相关活动的英文表达。

头脑风暴，回顾教材

学生通过教师创设的大情境“Xiaoli’smoments”回顾Unit3Goingoutdoors的主要内容，进行头脑风暴，聚焦重点语言。

参考语言：

Onweekends,Xiaoliandherfriendsoftengotomanybeautifulplacesandtheyliketosharetheirexperiencewitheachother.

Q:Doyourememberwheretheygo?

观察图片，获取信息（教材版块1）

学生基于教师提出的问题，首先阅读并回顾Unit3Lesson1内容，尝试在书中找到并介绍Maisy在农场见到的动物。

参考语言：

Q1:WhereisMaisy?

Q2:Whatanimalsdoessheseeonthefarm?

然后通过观察本课第一版块图片中的足迹识别不同的动物，并复习动物名称。

参考语言：

ThisisUncleLi’sfarm.

Q1:WhatanimalsdoesUncleLihave?Canyouguessfromthefootprints?

Q2:Whatanimalsdoyoulikeonthefarm?Why？

教师观察学生回答问题的情况，判断学生能否通过回顾第三单元内容，正确介绍户外活动地点。并及时对学生表现给与指导和帮助。

教师观察学生能否通过回顾教材和观察图片梳理农场动物相关词汇和语言的情况，发现问题，及时提供帮助。

设计意图：本阶段学习活动为语言学习创设了意义主