5.2.2先天性行为和学习行为说课稿-2024--2025学年人教版（五四制）生物七年级上册.docxVIP

《先天性行为和学习行为》说课稿

一、说教材

1、教材版本与章节

我所教授的教材为人教版（五四制）七年级上册，本节课位于第五单元“生物圈中的其他生物”第二章“动物的运动和行为”的第二节“先天性行为和学习行为”。

2、教材的地位和作用

这一章节在整个初中生物课程体系中有着重要的地位。它是在学生了解了动物的运动方式之后，进一步探究动物行为的类型。先天性行为和学习行为是动物适应环境的两种基本行为方式，通过学习这两种行为，学生可以更好地理解动物与环境之间的相互关系，为后续学习动物在生物圈中的作用以及生物的多样性等内容奠定基础。

3、教学目标

知识目标

学生能够区别动物的先天性行为和学习行为，并且能够说出这些行为对于动物生存和繁殖的意义。例如，像蜜蜂采蜜这种先天性行为，是蜜蜂生来就会的，它有助于蜜蜂获取食物，从而保证自身的生存和蜂群的繁衍；而像小狗做算术这种学习行为，是小狗经过后天的训练才学会的，这可以让小狗更好地适应人类的生活环境。

学生要能够举例说明动物的先天性行为和学习行为。像蜘蛛织网是先天性行为，是蜘蛛生来就具备的本能，而大山雀偷喝牛奶就是学习行为，是大山雀在后天的生活过程中通过学习获得的取食技能。

能力目标

通过对动物行为的分析和讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。比如在观看动物行为的视频资料时，学生能够仔细观察动物的行为表现，并且分析出哪些是先天性行为，哪些是学习行为，还能阐述背后的原因。

通过小组合作探究活动，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。例如在小组讨论动物行为案例时，学生能够积极发表自己的观点，并且倾听其他小组成员的意见，共同得出结论。

情感目标

培养学生热爱动物、关爱生命的情感。让学生意识到动物的各种行为都是它们适应环境的方式，每种动物在生物圈中都有其独特的价值，我们应该尊重和保护它们。

激发学生对生物学的学习兴趣，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。当学生发现身边的动物行为都蕴含着生物学知识时，他们会对生物学产生更浓厚的探索欲望。

4、教学重难点

教学重点

区别动物的先天性行为和学习行为。这是本节课的核心内容，只有准确地区分这两种行为，学生才能深入理解动物行为的本质。

阐述先天性行为和学习行为对动物生存和繁殖的意义。这有助于学生理解动物行为与环境之间的适应性关系。

教学难点

动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，理解两者之间的联系对于学生来说有一定的难度。

对一些复杂动物行为的判断，例如某些动物的本能行为在后天环境中会发生一些改变，这时候要准确判断其主要属于先天性行为还是学习行为就比较困难。

二、说学情

1、知识基础

七年级的学生在之前的生物学习中已经对动物的基本结构和运动方式有了一定的了解，这为他们学习动物的行为奠定了基础。但是对于动物行为的分类以及行为背后的生物学意义还缺乏深入的认识。

2、认知能力

这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对动物世界充满了兴趣，喜欢观察动物的各种行为。但是他们的抽象思维能力还在发展过程中，对于一些复杂的概念和关系的理解可能会存在困难。

3、学习特点

七年级学生比较活跃，喜欢参与课堂讨论和小组活动。他们更倾向于通过直观的方式获取知识，例如观看视频、图片等。

三、说教法

1、直观教学法

在教学过程中，我会展示大量动物行为的视频、图片等资料。比如播放小鸟筑巢、母鸡孵蛋的视频来展示先天性行为，播放海豚表演、猴子骑自行车的视频来展示学习行为。通过这些直观的视觉冲击，让学生更加直观地感受先天性行为和学习行为的区别。

2、问题引导法

提出一系列有启发性的问题来引导学生思考。例如，在展示小狗在不同环境下的行为表现后，问学生“小狗的哪些行为是生来就会的，哪些行为是后天学会的？”“这些行为对小狗的生存有什么意义？”通过问题引导，激发学生的思维，让他们主动地去探究知识。

3、小组合作探究法

组织学生进行小组合作探究活动。比如给出一些动物行为的案例，让小组讨论判断这些行为是先天性行为还是学习行为，并说明理由。在小组合作过程中，学生可以互相交流、互相启发，共同解决问题，提高他们的团队协作能力和分析问题的能力。

四、说学法

1、观察学习法

引导学生仔细观察视频、图片等资料中的动物行为。在观察过程中，让学生学会抓住动物行为的关键特征，从而准确地判断行为的类型。

2、分析归纳法

在观察和讨论的基础上，让学生对动物的先天性行为和学习行为进行分析归纳。总结出这两种行为的特点、区别以及对动物生存和繁殖的意义等。

3、合作学习法

通过参与小组合作探究活动，让学生学会与他人合作，学会倾听他人的意见，并且能够在团队中发挥自己的优势，共同完成学习任务。

五、说教学过程

1、导入新课（3分钟）

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