2017秋岳麓版九年级历史上册第七单元同步教学设计：第24课 著名科学家和启蒙思想家.docx

2017秋岳麓版九年级历史上册第七单元同步教学设计：第24课著名科学家和启蒙思想家

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2017秋岳麓版九年级历史上册第七单元第24课《著名科学家和启蒙思想家》，主要讲述牛顿、达尔文、伽利略等科学家和启蒙思想家的生平事迹、主要贡献以及他们思想对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习过的科学、思想品德等课程内容相关联，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等，有助于学生加深对科学发展的认识，理解科学家的伟大贡献，培养学生的科学精神和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，引导学生通过科学家的事迹了解科学发展的历程。

2.增强学生的历史责任感，认识到科学技术和思想启蒙对人类文明进步的重要作用。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对科学成果和思想观念进行独立思考和评价。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解牛顿、达尔文等科学家的主要贡献及其对科学发展的影响。

②掌握启蒙思想家的核心观点，分析其思想对后世社会变革的推动作用。

③通过对科学家和启蒙思想家生平事迹的学习，培养学生的历史思维和综合分析能力。

2.教学难点，

①理解科学发现背后的复杂过程，包括科学家的研究方法、实验过程和理论构建。

②深入分析启蒙思想家的思想内涵，理解其对社会观念变革的深远影响。

③将科学家的精神品质与学生的现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观和科学态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2017秋岳麓版九年级历史上册教材，包含第24课《著名科学家和启蒙思想家》的相关内容。

2.辅助材料：准备与科学家生平、贡献相关的图片、图表，以及启蒙思想家思想的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运作，用于展示图片、视频等资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备实验操作台，用于展示科学实验的简单操作过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学发现的纪录片片段，引导学生思考科学家的探索精神。

2.提出问题：科学家是如何改变世界的？他们的思想对我们有什么启示？

3.学生回答：简要分享对科学家的认识和对科学探索的理解。

4.教师总结：引出本节课的主题——《著名科学家和启蒙思想家》。

二、讲授新课（20分钟）

1.牛顿：介绍牛顿的生平事迹，讲解万有引力定律的发现过程，强调牛顿的科学贡献。

2.达尔文：讲述达尔文的进化论，分析其对生物学发展的影响，引导学生思考生物进化的观点。

3.伽利略：介绍伽利略的实验和观测，讲解其对物理学发展的贡献，强调实验在科学探究中的重要性。

4.启蒙思想家：介绍伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的核心观点，分析其对后世社会变革的推动作用。

5.学生互动：针对每位科学家的贡献，引导学生发表自己的看法，并进行小组讨论。

6.教师总结：强调科学家和启蒙思想家对人类文明进步的重要作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课所学内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对科学家和启蒙思想家的贡献，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：科学家和启蒙思想家的精神品质对我们有什么启示？

2.学生回答：鼓励学生结合自身实际，分享自己的感悟。

3.教师总结：强调科学家和启蒙思想家的精神品质，鼓励学生树立正确的价值观。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将科学家和启蒙思想家的精神品质应用到我们的学习生活中？

2.学生回答：鼓励学生结合自身实际，分享自己的感悟。

3.教师总结：强调核心素养的重要性，引导学生关注自身成长。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调科学家和启蒙思想家对人类文明进步的重要作用。

2.学生回顾：引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛顿传》：通过阅读牛顿的传记，深入了解牛顿的生平、科学成就和哲学思想。

-《达尔文生平及其思想》：探讨达尔文的进化论及其对生物学的影响，以及他如何改变人们对自然界的认识。

-《伽利略的星系》：了解伽利略的望远镜观测，以及他对天文学的贡献。

-《启蒙时代的思想》：研究启蒙思想家如伏尔泰、卢