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- 约 5页
- 2025-04-24 发布于江苏
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青岛版(2024年)科学一年级下册
《养蜗牛》教学设计
课题
2.11养蜗牛
课型
新授课
教学目标
科学观念:
学生能说出蜗牛的基本外形特征,了解蜗牛的一些生活习性。
科学思维:
通过观察蜗牛,培养学生比较、分析、归纳的思维能力。
探究实践:
学会饲养蜗牛,掌握简单的观察记录方法,能在实践中发现问题并尝试解決。
态度责任:
激发学生对蜗牛等小动物的喜爱之情,增强爱护小动物、保护生态环境的意识。
教学重难点
重点:观察蜗牛的外形特点,了解蜗牛的生活习性。
难点:引导学生在饲养蜗牛过程中持续、细致地观察,发现并记录蜗牛的细微变化。
教学环节
教学过程
课堂导入
聚焦
情境导入——蜗牛“盲盒”猜想谜语激趣
“背着房子走,雨后爱探头,触角像天线,走路画银线。”
(打一动物)
触摸盲盒
将蜗牛放在不透明盒中,学生伸手轻触外壳,描述触感(粗糙、有纹路),猜测盒中生物。
师:你们知道盒子里是什么吗?
学生:蜗牛。
板书课题
课
程
学
习
二、探索
活动一:制定方案。
寻找蜗牛,了解蜗牛的生活环境。
师:“你见过蜗牛吗?它住在哪里?你觉得它为什么喜欢这样的地方?”
1.户外探索:寻找蜗牛
任务说明:
分组(4-5人/组),带工具到校园花园、草地、墙角等区域寻找蜗牛。
观察提示:
重点区域:潮湿的泥土、落叶下、石头背面。
发现蜗牛后轻声报告,用观察盒小心收集(强调轻拿轻放)。
教师引导:
“为什么蜗牛会躲在这里?周围有什么?(引导观察湿度、光照、植物)”
2.室内观察与记录
观察任务:
用放大镜观察蜗牛身体结构(壳的形状、触角伸缩、腹足运动)。
在记录表上画出蜗牛和它的生活环境(提供简笔画模板辅助)。
对比讨论:
“蜗牛和蚂蚁的家有什么不同?为什么蜗牛需要潮湿的地方?”(渗透“适应环境”概念)
(二)制定饲养蜗牛的计划
1.讨论饲养计划
小组讨论
提问:“如果要养蜗牛,我们需要为它准备什么?”
引导关键词:食物、水、家、清洁、观察记录。
2.制定计划(教师示范)
步骤示例:
准备环境:在饲养箱底部铺湿润的泥土和树叶,喷水保持湿度。
提供食物:每天放新鲜菜叶或水果片(避免腐烂)。
日常照顾:定期清理食物残渣,保持环境干净。
观察记录:用图画或符号记录蜗牛的活动(如爬行、进食)。
活动二:实施方案
饲养蜗牛
布置蜗牛的“家”
蜗牛的家需要哪些东西?(湿润泥土、食物、小水珠)
设计蜗牛饲养箱:
学生用材料布置“蜗牛小屋”,重点放置食物区、休息区。
学生分组用准备好的材料布置饲养箱,教师指导正确方法(如喷水避免过量)。
每天喂什么?喂多少?(避免腐烂,少量多餐)
怎么观察它吃东西?(固定时间、安静观察)
填写观察记录表
发放简易记录表(附蜗牛简笔画模板),学生用图画或符号记录:
日期、天气
蜗牛在做什么(爬行、休息、吃东西)
实验:蜗牛发现食物会怎样?
实验步骤:
在空饲养盒一侧放入菜叶,另一侧放苹果片。
将蜗牛轻轻放在盒子中间,盖上盖子。
观察任务:
蜗牛多久发现食物?
它的触角怎么动?爬行速度有变化吗?
它会先吃哪种食物?啃食时嘴巴如何动?
记录与分享:
用图画或符号记录发现(例如:菜叶、触角摆动)。
小组汇报:“蜗牛发现食物时,像________一样爬过去!”
活动三:展示评价
展示环节
?形式?:小组轮流展示,每组3-5分钟。
?内容建议?:
?蜗牛习性?:介绍蜗牛的进食、运动、休眠等特点。
?饲养方法?:如何调节湿度、温度,提供哪些食物(如菜叶、瓜果)。
?观察发现?:记录蜗牛的特殊行为(如遇盐反应、爬行痕迹等)。
?创意设计?:展示自制的蜗牛栖息地(如用塑料盒改造的生态箱)。
?评价维度?:
?科学性?:观察记录是否准确、结论是否合理。
?创新性?:饲养环境设计或记录方式是否有创意。
?合作性?:小组分工是否明确,展示是否流畅。
?评价方式?:
学生互评:每组发放贴纸,投票选出“最有趣发现”“最佳饲养方案”。
教师点评:结合评价表反馈,强调优点并提出改进建议(如“可以增加对比实验”)。
课堂
小结
?1.知识回顾?
蜗牛的外形特征:有壳、软体、两对触角(长触角顶端有眼睛)。
生活习性:喜欢潮湿环境,爬行时会分泌黏液,爱吃菜叶、水果等。
?2.观察方法?
用放大镜观察蜗牛的身体结构。
轻触蜗牛触角,观察它的反应(会缩回)。
?3.探究精神?
学会耐心、细致地观察小动物,培养爱护生命的意识。
板书设计
养蜗牛
?1.蜗牛的样子(外形)?
?壳?:螺旋形,硬硬的(保护身体)
?身体?:软软的,有黏液
?触角?:两对(长触角有眼睛,短触角用来闻味道)
?2.蜗牛的生活习性?
?喜欢?:潮湿、阴凉的地方
?害怕?:太阳晒、盐
?食物?:菜叶、水果
?3.怎样照顾蜗牛??
?家?:塑料盒+湿泥土/湿海绵
?食物?:每天放新鲜菜叶
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