2.4.2二元一次方程组的应用 教学设计 2025浙教版七年级数学下册.docxVIP

分课时教学设计

第二课时《2.4.2二元一次方程组的应用》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

《二元一次方程组的应用》是浙教版初中数学七年级下册第二章《二元一次方程组》中的重要内容。在此之前，学生已经学习了二元一次方程组解的相关概念和解法，并在第一课时接触应用，这都是为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步体会方程组在解决实际问题中的重要作用，提高分析问题和解决问题的能力。本节课所选的例题和习题具有较强的现实性和趣味性，能够激发学生的学习兴司时也有助于培养学生的数学应用意识和创新思维。

学习者分析

从学生心理特征来说，现阶段的学生抽象逻辑思维能力在逐渐提高。观察能力，记忆能力和思考能力也随着迅速发展。但学生课堂自我展示欲、求知欲不如六年级，所以可通过小组合作讨论调动学生热情度和参与度。

从学生认知特点来说，学生已初步掌握了本章知识，他们已经比较熟练的求出二元一次方程组解，知道用二元一次方程组表示等量关系。同时，七年级学生已具备基本的生活常识，具有一定的数量判断能力，能准确地找出等量关系。

教学目标

1.会运用二元一次方程组解决简单实际问题.

2.会综用运用二元一次方程以及已学的相关知识解决实际问题.

教学重点

列二元一次方程组解应用题

教学难点

例3

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：复习回顾

教师活动1：

解决问题基本步骤：

理解问题

（审题，搞清已知和未知，分析数量关系）

制订计划

（考虑如何根据等量关系设元，列出方程组）

执行计划

（列出方程组并求解，得到答案）

回顾

（检查和反思解题过程，检验答案的正确性及是否符合题意）

学生活动1：

回顾解题步骤

活动意图说明：

回顾解题步骤，为本节课的应用打下基础。

环节二：典例精析

教师活动2：

例2：一根金属棒在0度时的长度是q(m)，温度每升高1℃，它就伸长p(m)。当温度为t(℃)时，金属棒的长度L也用公式L=pt+q计算。

当测得当t=100℃时，L=2.002m；当t=500℃时，L=2.01m.

1)求p，q的值;

2)若这根金属棒加热后长度伸长到2.016m，问这时金属棒的温度是多少？

问：例2的解题步骤？

①代入（将已知的量代入关系式）

②列（列出二元一次方程组）

③解（解这个二元一次方程组）

④回代（把求得p、q值重新回代到关系式中，使关系式只有两个相关的量，如只有L与t）

这种求字母系数的方法称为待定系数法

例3：通过对中学生营养快餐的检测，得到以下信息：

（1）快餐总质量300克；

（2）快餐的成份：蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质；

（3）蛋白质和脂肪含量占50%，矿物质的含量是脂肪含量的2倍，蛋白质和碳水化合物含量占85%.

根据上述数据回答下列问题：

试分别求出营养快餐中蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质的质量和所占的百分比？

解：设一份营养快餐中含蛋白质xg，脂肪yg，则矿物质为2yg，碳水化合物为(300×85%-x)g.由题意，得：

∴矿物质为2×15=30，碳水化合物为300×85%-135=120

各成份所占的百分比为：蛋白质135÷300=45%、碳水化合物120÷300=40%、脂肪15÷300=5%、矿物质30÷300=10%

答：蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质的质量分别为135g、120g、15g、30g；它们的百分比分别为45%、40%、5%、10%。

学生活动2：

和师一起读题，解题

活动意图说明：例题不仅体现了知识间的相互融合，便于学生形成完整建模意识，还可以很好地提高学生运用数学知识解决实际问题能力.

板书设计

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

医院用甲、乙两种食物为手术后的病人配制营养餐，两种食物中的蛋白质含量和铁质含量如下表.如果病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质，那么每份营养餐中，甲食物需__28____克，乙食物需_____30____克

2.《孙子算经》中有一道题，原文是“今有木，不知长短引绳度之，余绳四尺五寸；屈绳量之，不足一尺，木长几何？”意思是：用一根绳子去量一根长木，绳子还剩余4.5尺；将绳子对折再量长木，长木还剩余1尺问木长多少尺？设木长x尺，绳长y尺，可列方程组为(?B???)

3.如图，在长为20m，宽为16m的长方形空地中，沿平行于长方形各边的方向修建三个相同的小长方形花圃，则每个小长方形的面积是(B)

A.24m2B.32m2

C.40m2D.48m2