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5.3《影响气候的主要因素》教学设计-2024-2025学年湘教版地理七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
亲爱的小伙伴们,咱们今天要一起探索一个神奇的话题——《影响气候的主要因素》。这可是湘教版地理七年级上册的重要一课哦!在这节课里,我们不仅要学习气候的形成,还要探究那些影响气候的大大小小因素。是不是听起来就有点激动人心呢???接下来,我们就一起揭开气候的神秘面纱吧!??
核心素养目标
在本节课中,我们旨在培养学生的地理学科核心素养,包括:
1.**人地协调观**:引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系,理解人类活动对气候的影响,并思考如何实现人与自然的和谐共生。
2.**综合思维**:通过分析影响气候的各种因素,培养学生的综合思维能力,学会从多角度、多层次分析问题。
3.**区域认知**:让学生了解不同区域的气候特征及其影响因素,增强对区域差异的认识。
4.**地理实践力**:鼓励学生在日常生活中观察气候现象,提出解决实际问题的方案,提升地理实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
我们的七年级学生们在进入本节课之前,已经对天气和气候有了初步的认识。他们可能了解到一些基本的天气现象,如晴天、阴天、雨天等,以及四季更替的简单描述。然而,对于气候形成的原因和影响气候的主要因素,他们的知识可能还比较零散和表面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生们对自然现象和地理知识通常保持着较高的兴趣,他们喜欢通过直观的图片和生动的实例来学习。在能力方面,他们具备了一定的观察力和初步的分析能力,但可能还需要进一步的引导和训练。学习风格上,学生们既有喜欢独立思考的,也有偏好合作学习的,因此,我们需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习气候形成和影响因素时,学生们可能会遇到以下困难:一是气候概念的理解,如何区分天气和气候;二是影响气候的多种因素之间的关系复杂,学生可能难以把握;三是将理论知识与实际生活相结合,理解人类活动对气候的影响。针对这些挑战,我们将通过案例教学、小组讨论和实地观察等方式,帮助学生逐步克服学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有湘教版地理七年级上册教材,以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料:准备与气候相关的图片、气候分布图、气候变化视频等多媒体资源,以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材:虽然本节课不涉及实验,但如果有必要,确保实验器材如温度计、气压计等完整且安全。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生进行小组合作学习;在讲台上准备实验操作台,方便演示和操作。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段,引导学生观察和思考,引发对气候形成因素的疑问。
2.提问引导:针对纪录片中的内容,提出问题:“为什么同一个季节,不同地区的气候会有这么大的差异呢?”
3.引出课题:通过学生的回答,引出本节课的主题——《影响气候的主要因素》。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.讲解气候概念:简要介绍气候的定义,强调气候与天气的区别,帮助学生建立正确的气候观念。
2.分析影响因素:讲解影响气候的主要因素,包括地理位置、海陆分布、大气环流、地形地貌等。
-举例:以我国为例,分析我国南北气候差异的原因。
3.互动问答:针对每个影响因素,提问学生,检查他们的理解程度。
三、实践活动(用时15分钟)
1.观察地图:分发世界气候分布图,让学生观察不同气候类型的分布区域,并尝试找出影响这些气候类型的因素。
2.小组讨论:分组讨论,让学生分析家乡的气候特点及其形成原因。
3.案例分析:展示一些实际案例,如城市热岛效应、气候变化对农业生产的影响等,让学生思考如何应对这些问题。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.地理位置对气候的影响:讨论不同纬度、海陆位置对气候的影响,例如赤道地区阳光直射,气候炎热;内陆地区降水少,气候干旱。
2.大气环流对气候的影响:讨论气压带、风带对气候的影响,如副热带高压带控制下的地区气候干燥。
3.地形地貌对气候的影响:讨论山脉、高原等地形地貌对气候的影响,如山脉阻挡气流,形成雨影区。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.强调本节课的重点:地理位置、海陆分布、大气环流、地形地貌是影响气候的主要因素。
2.回顾难点:如何将这些因素与具体气候现象相结合,分析气候形成的原因。
3.提出课后作业:让学生收集家乡的气候资料,分析家乡气候特点及其形成原因。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-气候变化与
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