第3单元 12一幅名扬中外的画2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）.docx

第3单元12一幅名扬中外的画2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元12一幅名扬中外的画2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第3单元12一幅名扬中外的画

2.教学年级和班级：三年级下册3班

3.授课时间：2024年5月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美术的世界，探索一幅名扬中外的画作。准备好了吗？让我们一起在艺术的海洋里遨游吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养孩子们的审美素养、文化自信和创新能力。通过欣赏名扬中外的画作，孩子们将学会从艺术作品中感受美、理解文化内涵，并尝试用自己独特的方式表达对美的理解和感受，从而提升他们的审美鉴赏能力和创造力。同时，这也有助于增强孩子们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解画作背后的文化故事：例如，通过《清明上河图》的学习，重点在于让孩子们了解这幅画描绘了北宋都城汴京的繁华景象，以及画家张择端的创作背景和艺术风格。

-分析画作的构图与技法：以《百骏图》为例，重点引导孩子们观察并分析画家如何运用线条和色彩来表现马匹的动态和质感。

2.教学难点：

-识别画作的细节：难点在于帮助学生注意到画作中的细微之处，如《洛神赋图》中人物的服饰、表情和背景的细节描绘。

-感受艺术家的情感表达：在欣赏《九方皋相马图》时，难点是让学生体会到画家通过画作传达出的对马匹的深情厚谊和审美追求。

-将艺术知识与生活经验相结合：难点在于引导学生将所学到的艺术知识运用到日常生活中，例如，鼓励他们在日常生活中寻找美、创造美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第3单元12一幅名扬中外的画》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《清明上河图》、《百骏图》等名画的图片、视频资料，以及相关的文化背景介绍。

3.教学工具：准备画纸、画笔等绘画工具，供学生在欣赏画作后尝试模仿或创作。

4.教室布置：设置展示区，展示学生的作品和课堂讨论的成果，营造艺术氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-以“今天，我们要一起去世界各地的美术馆转转，看看那些名扬中外的画。”作为开场白，激发学生的兴趣。

-展示一幅世界名画，如《蒙娜丽莎》，引导学生观察并分享他们的第一印象。

-提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？它有什么特别之处？”

-引出本节课的主题：“一幅名扬中外的画”，并简要介绍《清明上河图》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：画作背景介绍

-展示《清明上河图》的局部图片，讲解画作的历史背景、作者张择端的生平和创作意图。

-用时3分钟

-第二部分：画作分析

-引导学生观察画面构图，分析画家如何通过线条和色彩表现繁华的市景。

-用时5分钟

-第三部分：艺术价值探讨

-讨论这幅画为何能名扬中外，它对后世艺术创作有哪些影响。

-用时7分钟

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：学生模仿

-分发画纸和画笔，让学生尝试模仿《清明上河图》中的细节，如人物、建筑、树木等。

-用时5分钟

-第二项：创意绘画

-鼓励学生发挥想象力，创作一幅以“我的城市”为主题的作品，展现自己对家乡的热爱。

-用时5分钟

-第三项：艺术分享

-学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

-用时5分钟

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文化内涵

-提问：“这幅画中体现了哪些中国的传统文化元素？”

-学生举例回答：“画中的人物服饰、建筑风格都体现了古代中国的文化特点。”

-第二方面：艺术特色

-提问：“画家是如何运用线条和色彩来表现画面的？”

-学生举例回答：“画家通过细密的线条和丰富的色彩变化，生动地描绘了繁华的市景。”

-第三方面：艺术价值

-提问：“这幅画对后世有哪些影响？”

-学生举例回答：“《清明上河图》不仅展现了古代城市的繁荣景象，也为后世研究宋代社会提供了珍贵的史料。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调《清明上河图》的历史背景、艺术价值和文化内涵。

-引导学生思考：“我们如何从艺术作品中感受到美的力量？”

-以“希望通过今天的课程，大家能对艺术有更深的理解和热爱。”作为结束语，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述《清明上河图》的历史背景和作者张择端的生平事迹。

-学生了解并能够识别画作中的典型元素，如人物、