6 平移、旋转和轴对称（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

6平移、旋转和轴对称（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6平移、旋转和轴对称（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以“6平移、旋转和轴对称”为主题，结合三年级上册苏教版数学教材，旨在通过直观演示和实际操作，让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

1.发展空间观念，感知图形平移、旋转和轴对称的特点。

2.培养几何直观，通过操作活动理解图形变换的规律。

3.增强动手实践能力，学会运用平移、旋转和轴对称解决问题。

4.提升数学表达交流能力，学会用数学语言描述图形变换。

学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对图形的认识还停留在直观感知的阶段。本班学生在知识层面，已具备基础的平面图形认知，能识别和描述简单的图形特征。但在能力方面，他们的空间想象能力和抽象思维能力相对较弱，对平移、旋转和轴对称等概念的理解可能存在困难。

在素质方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中，容易分心的行为习惯，这可能会影响他们对复杂图形变换的学习。此外，学生的合作意识也有待加强，因为他们需要通过小组讨论和合作来完成一些操作活动。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：通过直观教具和实际操作，帮助学生建立空间观念；通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力；通过分层教学和个性化辅导，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备直尺、圆规、透明纸等用于图形平移、旋转和轴对称的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要移动某个物体，或者某个物体发生了旋转的情况呢？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：生活中有很多地方会用到平移和旋转，比如窗户的开关、门的打开等。

二、新课学习

1.老师展示教材中的图形，引导学生观察图形的特点。

2.老师提问：同学们，你们能看出这些图形有什么共同点吗？

3.学生回答，老师总结：这些图形都可以通过平移或旋转得到。

4.老师讲解平移的概念：平移是指将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，移动后的图形与原图形形状、大小、方向都相同。

5.老师讲解旋转的概念：旋转是指将一个图形绕着某个点旋转一定的角度，旋转后的图形与原图形形状、大小、方向都相同。

6.老师展示平移和旋转的实例，引导学生观察并总结规律。

7.老师提问：同学们，你们能说出平移和旋转的特点吗？

8.学生回答，老师总结：平移和旋转都是图形变换的一种，它们可以改变图形的位置和方向，但不会改变图形的形状和大小。

三、实践操作

1.老师分发实验器材，引导学生进行平移和旋转的实验。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.老师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.学生分享实验结果，老师总结实验规律。

四、巩固练习

1.老师出示练习题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了平移和旋转的概念、特点以及应用。

3.老师强调：平移和旋转是图形变换的重要方法，我们要熟练掌握它们。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.老师提醒：同学们要认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂评价

1.老师评价学生的课堂表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。

2.学生自评，总结自己在课堂上的收获和不足。

3.老师鼓励学生继续努力，争取在下一节课取得更好的成绩。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换的数学应用：介绍图形变换在建筑、设计、动画制作等领域的应用实例，如建筑图纸的绘制、动画角色动画的制作等。

-轴对称的艺术作品：收集并展示一些轴对称的艺术作品，如绘画、雕塑、剪纸等，让学生欣赏并分析这些作品的对称性。

-生活中的平移与旋转：收集一些生活中的平移和旋转实例，如电梯的上下移动、车轮的旋转等，让学生观察并讨论这些现象。

2.拓展建议：

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