杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课　日益严峻的资源问题教学设计.docx

杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课日益严峻的资源问题教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》教学设计，本课内容紧密围绕我国资源现状及面临的挑战，引导学生认识资源问题的重要性，提高节约资源的意识。教学设计旨在通过案例分析、讨论互动等方式，让学生深入了解我国资源问题，培养他们的环保观念和社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解资源问题与社会发展之间的关系；提升学生分析问题的能力，通过案例研究，使学生能够识别资源问题的多种表现形式；增强学生的社会责任感和环保意识，鼓励学生在日常生活中实践节约资源的行为；培养跨学科思维，将历史、地理、经济等多学科知识综合运用，以全面理解资源问题的复杂性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解资源问题的概念及其对人类社会的影响。例如，通过讲解水资源、能源资源等短缺对经济、社会和环境的影响，使学生认识到资源问题的重要性。

-重点二：分析我国资源问题的现状，包括资源总量、人均占有量、资源利用效率等。例如，通过数据对比，让学生了解我国资源短缺与浪费并存的现象。

-重点三：探讨解决资源问题的途径，如科技创新、政策法规、公众参与等。例如，通过案例展示，让学生了解不同地区和行业在资源管理方面的成功经验。

2.教学难点

-难点一：资源问题的复杂性和多维度。例如，在讲解资源问题时，学生可能难以理解资源问题涉及经济、社会、环境等多个方面。

-难点二：资源问题的动态性。例如，资源问题随着时间、技术和社会发展而变化，学生需要掌握动态分析的能力。

-难点三：资源问题的解决方案的实施难度。例如，在探讨解决方案时，学生可能难以理解政策法规实施过程中的挑战和障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级下册历史与社会教材，以方便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与资源问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界资源分布图、我国资源利用效率数据等，以增强教学直观性。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学材料，确保教学过程中图像和数据的清晰展示。

4.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，利用一幅展示地球资源分布的图片，引导学生观察并思考全球资源的分布特点。然后，提出问题：“地球上的资源是无限的吗？我们该如何合理利用这些资源？”以此引发学生对资源问题的思考，自然过渡到新课主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解资源问题的概念及其对人类社会的影响。通过实例分析，如水资源短缺导致的地区冲突，使学生理解资源问题的重要性。

2.分析我国资源问题的现状。以图表形式展示我国资源总量、人均占有量、资源利用效率等数据，引导学生发现我国资源问题的特点。

3.探讨解决资源问题的途径。介绍科技创新、政策法规、公众参与等解决方案，并结合实际案例进行分析。

3.实践活动

-详细内容：

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与自己生活密切相关的资源问题进行探讨，如家庭用水、用电等，分析问题的成因及可能的解决措施。

2.角色扮演：模拟政策制定者、企业负责人、普通市民等角色，针对资源问题进行角色扮演，让学生体会不同角色在资源管理中的责任与挑战。

3.小组展示：每组选取一位代表进行展示，分享讨论成果，其他组别进行评价，教师进行点评和总结。

4.学生小组讨论

-三个方面内容举例回答：

1.成因分析：小组讨论水资源短缺的成因，例如水资源分配不均、水污染、浪费等。

2.解决措施：小组提出解决水资源短缺的措施，如推广节水技术、加强水资源保护、提高水资源利用效率等。

3.实施困难：小组讨论解决水资源短缺过程中可能遇到的困难，如政策执行、公众意识等。

5.总结回顾

-内容：首先，回顾本节课所学内容，强调资源问题的重要性以及解决资源问题的途径。然后，提出以下问题引导学生思考：

1.如何在日常生活中践行节约资源？

2.如何提高资源利用效率？

3.如何发挥个人在资源管理中的作用？

-用时：15分钟

教学流程总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.资源问题的概念

-资源的定义：自然资源、人力资源、物质资源等。

-资源问题的定义：资源短缺、资源浪费、资源分配不均等。

2.资源问题的现状

-全球资源分布不均：水资源、能源资源、矿产资源等在全球范围内的分布差异。

-我国资源现状：资源总量丰富，但人均占有量少，资源利用效率低。

3.资源问题的成因

-人类活动：过度开发、不合理利用、环境污染等。

-技术因素：资