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9热传导（教学设计）五年级上册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9热传导

2.教学年级和班级：五年级上册科学，一班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——热传导！这节课，我们就来走进五年级上册科学课本中的“热传导”这一章节。让我们一起揭开热传导的秘密，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标

1.观察与实验能力：通过实际操作和观察，学会设计简单的实验来探究热传导现象。

2.科学思维：运用比较、分析、推理等方法，理解热传导的原理和影响因素。

3.科学探究精神：保持好奇心，勇于提出问题，积极参与科学探究活动。

4.科学态度与责任：认识到科学知识对日常生活的重要性，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对热传导现象有一定的了解，他们可能知道热量可以通过传导、对流和辐射三种方式传递。然而，他们对热传导的具体原理、影响因素以及实验操作可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对科学实验尤其感兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能。在学习风格上，学生们既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习。因此，在教学中需要兼顾不同学习风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解热传导原理时可能会感到困难，尤其是在区分传导、对流和辐射三种传热方式时。此外，实验操作可能会让学生感到挑战，特别是在控制实验变量和观察实验现象时。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的指导和支持，同时鼓励学生合作学习，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册科学课本，特别是包含“热传导”章节的部分。

2.辅助材料：准备与热传导相关的图片、图表和视频，如热传导的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备温度计、金属棒、酒精灯、水等实验材料，确保实验安全，并提前检查器材的完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于夏天阳光照射在不同物体上，温度变化的视频，引导学生观察和思考。

2.**提出问题**：“同学们，你们知道为什么阳光照射在沙子上会感觉很热，而照射在石头上却不太热呢？”

3.**学生回答**：鼓励学生自由发言，初步表达自己对热传导现象的理解。

4.**教师总结**：“今天我们就来学习一个关于热传导的科学知识，一起探索温度是如何在物体之间传递的。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**热传导的定义**：介绍热传导的概念，解释热量是如何通过物体内部的分子运动传递的。

2.**热传导的方式**：讲解传导、对流和辐射三种热传导方式，通过图片和动画展示每种方式的原理。

3.**影响因素**：分析影响热传导速度的因素，如物体的材料、温度差等。

4.**实验演示**：进行简单的实验演示，如将热水倒入不同材料的杯子中，观察温度变化，让学生直观感受热传导现象。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“热传导在日常生活中有哪些应用？”和“如何设计一个简单的实验来验证热传导的速度？”

2.**学生汇报**：每组选派代表分享讨论结果，教师给予点评和补充。

3.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，检验对热传导知识的掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生关于热传导的问题，如“什么是热传导？”、“热传导的三种方式分别是什么？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和纠正。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**实验操作**：学生分组进行热传导实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.**问题解决**：针对实验过程中遇到的问题，引导学生分析原因，共同解决问题。

3.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将热传导的知识应用于实际生活，如节能环保、健康饮食等方面。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调热传导的重要性。

2.**反思**：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**作业内容**：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，整理笔记。

-设计一个关于热传导的科普小册子，向家人或朋友介绍热传导的知识。

2.**作业要求**