《水到哪里去了》（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docx

《水到哪里去了》（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

授课内容

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教材分析

《水到哪里去了》（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

本节课选自教科版三年级上册科学课程，旨在让学生了解水的三态变化，通过观察、实验等方式，认识水在不同温度和压力下的形态变化，并理解水的循环过程。课程内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生观察和实验能力，提高学生科学思维能力；增强学生对自然界中水循环的认识，激发学生对科学探究的兴趣；引导学生关注水资源保护，培养环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级下册已经接触过一些关于水的知识，如水的特性、简单的水循环等。但对于水的三态变化、水循环的具体过程以及水资源的保护等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇，对科学实验活动有较高的兴趣。他们的观察能力、动手操作能力逐步提高，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过观察和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水在不同温度和压力下的形态变化时可能存在困难，因为他们需要建立抽象的概念。此外，实验操作中可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，这需要学生具备一定的耐心和细心。此外，对于水资源保护的认识可能较为模糊，需要通过教学活动进行强化。

教学资源

-实物教具：水、冰块、蒸发皿、温度计、放大镜

-软件资源：水循环动画软件、科学实验操作视频

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：科学教育资源网站

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示台、实验记录表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示水的图片和视频，提出问题：“你们知道水是什么样的吗？水能变成什么样子？”引导学生思考水的特性。

-回顾旧知：回顾二年级下册学习的水的特性和简单的水循环，引导学生回忆已有的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：讲解水的三态变化，包括液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化。

-举例说明：通过实例展示水在不同温度下的变化，如水结冰、水蒸发等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“为什么水会结冰？为什么水会蒸发？”引导学生思考并表达自己的观点。

-实验操作：安排学生进行简单的实验，如观察水的沸腾、凝固现象，让学生亲自体验水的三态变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放实验记录表，让学生记录实验过程中的观察结果，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.水循环讲解（约15分钟）

-讲解水循环的基本过程，包括降水、地表径流、地下径流、蒸发和植物蒸腾等环节。

-使用动画或视频展示水循环的过程，帮助学生形象地理解水在地球上的循环。

-引导学生思考水循环的重要性，以及如何保护水资源。

5.小组合作探究（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与水资源保护相关的话题进行探究。

-每个小组准备一份报告，内容包括问题提出、研究方法、结果分析、建议等。

-各小组轮流展示报告，其他小组进行提问和评价。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调水的重要性以及水资源保护的必要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

-颁发小奖励：对积极参与的学生给予表扬和奖励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成实验报告、收集水资源保护的资料等。

-强调作业完成的重要性，提醒学生按时提交作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源保护的相关纪录片：如《水的故事》、《水资源危机》等，通过影像资料展示水资源的珍贵和污染的严重性。

-水的物理性质研究资料：介绍水的密度、比热容等物理性质，以及这些性质在日常生活和工业中的应用。

-地球水循环图解：提供详细的地球水循环图，展示水在海洋、陆地和大气之间的循环过程。

-水污染治理案例：介绍不同类型水污染的治理方法和成功案例，如污水处理、水源保护等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的家庭实验，如观察冰融化、水蒸发等现象，记录实验数据和观察结果。

-社区调查：组织学生进行社区水资源使用情况的调查，了解居民用水习惯，提出节约用水的建议。

-科学小论文：引导学生撰写关于水资源保护的科学小论文，鼓励学生提出创新性的保护措施。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟水资源管理者、环保志愿者等角色，