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《我当学校讲解员》（教案）-五年级劳动北师大版

主备人

备课成员

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《我当学校讲解员》这一章节。这节课，我们将会把我们的校园变成一个小小的历史博物馆，让每一个角落都讲述着属于我们的故事。这节课，我们不仅会学到课本上的知识，更重要的是，我们要学会如何用我们的眼睛和心灵去发现和讲述这些故事。准备好了吗？让我们一起踏上这场发现之旅吧！???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和审美判断等核心素养。通过扮演学校讲解员的角色，学生将学会如何从历史文化的角度去观察和解读校园建筑、景观和故事，从而提升对学校文化的认识和传承意识。同时，通过实际讲解练习，学生将锻炼语言表达能力和团队协作精神，激发他们的创新思维和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中，已经对历史和文化有一定的了解，对校园内的历史建筑和著名人物有所认识。但具体到如何将这些知识转化为生动的讲解，还需要进一步的指导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对探索和发现有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢参与实践活动。在能力方面，他们的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展。学习风格上，有的同学喜欢通过观察和体验来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来提升自我。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在扮演学校讲解员的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将历史知识生动有趣地讲解出来；二是如何在有限的时间内组织好语言和内容；三是如何在团队合作中发挥自己的作用。这些挑战需要通过教师的引导和同学间的互助来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保本节课的顺利进行，我将准备以下教学资源：每位学生将获得《我当学校讲解员》的学习手册，以便跟随课程内容进行学习。同时，我会收集与校园历史相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，让学生更直观地感受校园文化。此外，为了营造互动氛围，教室将被布置成多个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和展示设备，以便于学生进行角色扮演和讲解练习。

教学过程设计

**时间分配：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园风光视频，引导学生观察校园环境，提出问题：“同学们，你们觉得我们的校园有哪些特别的地方值得去探索和了解？”

2.**问题提出**：引导学生思考，提问：“如果你们是学校的小小讲解员，你们会如何向游客介绍我们的校园？”

3.**师生互动**：教师邀请几名学生分享他们的想法，并给予积极的反馈和鼓励。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍讲解员的角色**：简要介绍讲解员的工作内容和重要性，强调讲解员的职责是传承和传播文化。

2.**讲解校园历史**：以校园内的历史建筑、景点为例，讲解其背后的故事和历史意义。

3.**讲解技巧分享**：介绍讲解时需要注意的技巧，如语言表达、肢体语言、互动交流等。

4.**师生互动**：教师提问：“你们认为在讲解时，最重要的是什么？”引导学生思考并回答。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个校园内的景点或建筑，进行角色扮演，模拟讲解过程。

2.**小组展示**：每组派代表进行讲解，其他组进行评价和反馈。

3.**师生互动**：教师对每个小组的讲解进行点评，并给予改进建议。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对讲解过程中可能遇到的问题，提出问题，如：“如果遇到听不懂的游客，你该怎么办？”

2.**学生回答**：引导学生积极回答问题，分享他们的想法和解决方案。

**五、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调讲解员的重要性和讲解技巧。

2.**反思**：引导学生反思自己在讲解过程中的表现，思考如何改进。

3.**情感表达**：教师表达对学生的期望和鼓励，强调自信和勇气在讲解过程中的重要性。

**六、拓展活动（5分钟**）

1.**课后作业**：布置课后作业，要求学生选择一个校园内的景点或建筑，进行深入的了解，并准备一份讲解稿。

2.**下节课预告**：预告下节课的内容，让学生对即将到来的学习充满期待。

在整个教学过程中，教师将注重以下几点：

-创新教学方式，激发学生的学习兴趣。

-注重师生互动，提高学生的参与度。

-针对重难点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过课堂提问和拓展活动，提升学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学