Unit 3 Could you please clean your room Section A Grammar focus 英文版教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionAGrammarfocus英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版英语八年级下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionAGrammarfocus为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生掌握一般祈使句的用法，并能在实际生活中运用。课程设计注重培养学生听说读写综合能力，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够正确运用一般祈使句表达请求和指令。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化背景下表达礼貌和尊重的方式。

3.增强学生的思维品质，通过分析句型结构，培养逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的学习能力发展，通过合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语学习过程中，已具备一定的英语语法基础，能够使用一般现在时表达习惯和规则。对于祈使句，学生可能已有初步了解，但对其用法和结构可能掌握不够牢固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢参与互动式学习。他们在听说读写方面都有一定的基础，但在实际运用中可能存在胆怯心理，不敢开口。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实践活动提升学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习祈使句时可能遇到以下困难：

-祈使句结构的混淆，如主语缺失与主语为第二人称的用法；

-祈使句语气的把握，如何根据情境选择合适的语气；

-祈使句与陈述句之间的转换，如何灵活运用不同句型表达相同的意思；

-在实际交流中，如何运用祈使句礼貌地提出请求或指令。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语八年级下册教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语学习网站

-教学手段：实物教具（如房间模型）、图片、视频片段、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组家庭生活的图片，引导学生思考在家庭中如何用英语表达请求和指令。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的一般现在时的用法，如询问天气、描述日常活动等，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般祈使句的构成和用法，强调其是用来提出请求、给出指令或表达命令的。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”，让学生理解祈使句的结构和语气。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般祈使句表达日常生活中的请求，如“Couldyoupassmethesalt?”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，使用一般祈使句进行交流。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，给予必要的指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：学生根据所学内容，创作一段小对话，内容涉及家庭生活中的请求和指令。

-教师点评：教师选取几组学生的作品进行展示，并给予点评和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调一般祈使句的用法和注意事项。

-学生反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，提出自己的疑问或困惑。

6.课后作业（约10分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师布置一些与家庭生活相关的英语写作任务，如写一篇关于家庭规则的文章。

-学生可以通过网络或图书馆等途径收集资料，提高自己的英语写作能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyRules》文章，介绍不同文化背景下家庭规则的重要性，以及如何用英语表达家庭规则。

-《HowtoGiveandFollowInstructions》小册子，提供如何在日常生活中给出和遵循指令的实用技巧。

-《DailyLifeExpressionsinEnglish》电子书，收集了日常生活中的英语表达，包括请求、建议和指令等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展材料，了解不同文化