2.1大洲和大洋 第一课时 教学设计 2023-2024学年人教版七年级上册地理.docx

2.1大洲和大洋第一课时教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

授课内容

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授课时间

教材分析

2.1大洲和大洋第一课时教学设计2023-2024学年人教版七年级上册地理

本节课以“大洲和大洋”为主题，通过地图、图片等多种教学资源，引导学生认识世界七大洲、四大洋的分布，了解它们的特点和地理位置。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的地理空间观念和全球意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理空间思维，通过认识大洲和大洋的分布，提升学生在地理空间上的认知能力；2）全球视野，引导学生关注世界地理格局，增强全球意识；3）科学探究精神，通过观察地图和资料，培养学生自主学习和探究的能力；4）人地协调观，理解地理环境与人类社会的关系，形成可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：1.世界七大洲、四大洋的分布与特点；2.地理空间关系的理解与应用。

难点：1.学生对世界地理分布的直观感知；2.地理空间关系的抽象理解。

解决办法：

1.利用多媒体展示世界地图，结合实际案例，帮助学生直观感知大洲和大洋的分布。

2.通过小组讨论和合作学习，引导学生运用地图和资料，分析地理空间关系。

3.设计实践性活动，如模拟航海，让学生在实际操作中加深对地理空间关系的理解。

4.鼓励学生提问，通过解答问题，帮助学生突破难点，提高地理空间思维能力。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图、相关地理现象的图片和视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示地图和图表，确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大洲和大洋”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“世界七大洲的名称是什么？”“四大洋的特点有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本分布。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大洲和大洋的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图和地球仪，以“探索地球的面貌”为题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的分布、特点以及它们之间的关系，结合实例如亚马逊雨林和北冰洋的生态环境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享对大洲和大洋的认识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些大陆是相连的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大洲和大洋的地理特征，掌握地理空间关系。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制世界地图，标注七大洲和四大洋的作业，巩固学生所学知识。

提供拓展资源：提供关于地理探索的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实践加深对大洲和大洋的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同大洲的特有文化或自然景观。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高地理实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提