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《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

教材分析

《3热空气和冷空气》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——热空气和冷空气。这节课，我们将从生活中常见的例子出发，了解热空气和冷空气的特性和它们之间的关系。让我们一起揭开这个谜团吧！???????

核心素养目标

1.培养观察能力，通过观察日常生活中的热空气和冷空气现象，学会用科学的方法描述和解释。

2.发展科学思维，通过实验探究，理解热空气和冷空气的流动和相互作用。

3.增强探究精神，鼓励学生在探究过程中提出问题、设计实验，培养解决问题的能力。

4.提升科学态度，培养学生对科学现象的好奇心和兴趣，以及对科学方法的价值认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在科学课上已经接触过一些关于空气和温度的基础知识，比如空气的流动和温度变化对物体的影响。他们应该对“热胀冷缩”这一概念有所了解，但具体到热空气和冷空气的特性和它们在生活中的表现，还需要进一步的探索和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实验和游戏来学习。学生们在学习风格上既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习热空气和冷空气这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解热空气上升、冷空气下降的原理；二是将抽象的科学概念与具体的生活现象联系起来；三是实验操作中可能出现的误差和意外情况。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学案例、直观的演示和细致的指导来帮助学生克服。

教学资源

-实物教具：气球、冷热水瓶、温度计

-软件资源：科学实验软件、动画演示软件

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：科学教育网站、在线实验视频

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、白板、粉笔

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

-详细内容：

“同学们，你们有没有注意到，当我们在炎热的夏天打开冰箱，从冰箱里拿出的饮料会非常凉爽？而当我们把冰块放在房间里，过一会儿冰块就会慢慢融化。这些都是热空气和冷空气的奇妙现象。今天，我们就来一起探索一下热空气和冷空气的秘密。”（用时2分钟）

2.新课讲授

-第一条：

“首先，我们来了解什么是热空气和冷空气。热空气就是温度较高的空气，而冷空气则是温度较低的空气。接下来，我会展示几个简单的实验，帮助大家直观地感受到热空气和冷空气的不同。”（用时5分钟）

-第二条：

“热空气和冷空气有什么特性呢？让我们来做一个实验，看看热空气和冷空气在遇到不同物体时会怎样。比如，我们可以将气球放入冷水中，看看气球会发生什么变化。”（用时7分钟）

-第三条：

“现在，我们已经知道了热空气和冷空气的特性，那么它们在生活中有哪些作用呢？我们可以讨论一下，比如热空气和冷空气是如何影响天气的？”（用时6分钟）

3.实践活动

-第一条：

“请大家拿出自己的气球和冷热水瓶，尝试做一个简单的热空气和冷空气实验。观察气球的变化，并记录下来。”（用时8分钟）

-第二条：

“现在，请大家分成小组，用温度计测量一下教室内外的温度，并讨论一下为什么会有温度差。”（用时10分钟）

-第三条：

“每个小组选取一个生活中的例子，比如天气预报中的风向变化，来展示热空气和冷空气的实际应用。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

“同学们，你们刚才观察到的气球在冷水中会收缩，这是因为冷空气比热空气密度大，所以当气球放入冷水中时，冷空气占据了气球的空间，使得气球体积减小。”

-第二方面内容举例回答：

“通过测量教室内外的温度，我们发现室内温度通常比室外温度低，这是因为室内有暖气或空调等设备，使得室内空气温度升高。”

-第三方面内容举例回答：

“在我们的生活中，热空气和冷空气的应用非常广泛。比如，空调的制冷原理就是利用热空气和冷空气的流动，使室内温度保持舒适。”

5.总结回顾

-内容：

“今天，我们一起学习了热空气和冷空气的特性和它们在生活中的应用。通过实验和讨论，我们了解到热空气上升、冷空气下降的原理，以及它们对天气的影响。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，用科学的眼光去认识周围的世界。”

“这节课的重难点在于理解热空气和冷空气的流动和相互作用，以及它们在实际生活中的应用。通过今天的实验和