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新高考政策对高中数学解题技巧教学的启示

摘要：高考作为社会选拔人才的重要途径，对青少年的学习生活有着深远的影响。我国教育体制的不断改革，新高考政策的提出意味着传统高中数学的教育理念、教学方法要逐渐摒弃，要迎合现代化社会的发展速度与趋势，创新教学模式，增强数学课程体现的深度与广度。使学生通过学习高中阶段的数学知识，养成逻辑思维、空间观念、数学核心素养，提高综合素质与综合能力。本文立足于新高考政策，探究其对高中数学解题技巧教学的启示，并围绕现今的高中数学课堂提出解题技巧教学时存在的不足。旨在进一步提升课堂质量与教学效果，减轻高中生学习数学的压力和负担，使其有轻松的心态和夯实的数学基础顺利、自如地应对高考。

关键词：新高考政策；高中数学；解题技巧教学

自素质教育推进以来，我国教育体系处于高速发展的重要阶段，新高考政策的提出也意味着传统的教育理念和教育形式已经不再适用于当今社会。为了顺利应对新高考政策，高中数学教师要剖析数学学科内涵，剖析高中生的认知规律和发展需要。改变以往的解题技巧教学，充分体现解题技巧的重要性，培养学生的逻辑思维、实践能力和综合素养。当今的高中数学解题技巧教学时存在些许不足，教师过于关注解题的正确率，教育目标也放在培养学生应试能力方面，导致课堂活动与高中生的兴趣需要不符，进而影响教学效率与质量。为了解决这个问题，也为了提升解题技巧教学的效果，教师要结合高中生的生活经验，利用现实案例、生活现象和项目活动，强化学生的综合数学能力，使其在解决数学问题的过程中逐渐收获学习经验，夯实数学基础，增强学习动力，树立学习信心。

一、新高考政策概述

新高考政策的提出旨在构建一个更加公平、科学、多元化的人才选拔体系，促进青少年的全面发展与个性化成长。新高考政策调整了传统高考模式，从原本的“一考定终身”转变为多元评价、综合评价模式，这一变化强调了对学生综合素质的考查，不仅关注他们的考试成绩，还注重其社会实践、创新能力、思想品德等多方面的表现[1]。考试科目方面也实现了优化设置，采用3+x或3+1+2的模式。学生有了更多自由选择的机会，体现了教育的个性化和公平性。

新高考的成绩构成更加多元，不再单一依赖于卷面分数，除了传统的卷面成绩外，还增加了综合素质评价、社会实践经历、特长才艺等方面，为有特长的学生提供了更多的机会。除此之外，新高考的录取政策也发生了显著变化，除了分数线划定外，还增加了综合评价录取、提前批次录取、自主招生等多种录取方式，为学生提供了更多的升学渠道和机会。在新高考政策不断推进的背景下，高中生除了要重视课程内部的知识学习外，还要积累丰富的生活经验，增强实践能力和解决问题的能力。而教师也要改变传统的教学模式，以新高考政策为依托，确保教学内容的丰富性和教学活动的多样性，让学生在获取数学知识的同时积累社会经验，增强综合素质与社会适应能力。

二、新高考政策下高中数学解题技巧教学现状

新高考政策的深入实施使高中数学教育面临着前所未有的挑战与机遇，在此背景下，解题技巧的教学成为提升学生数学素养、适应新高考要求的关键环节。一直以来，解题技巧教学都是高中数学课堂的重要组成部分，也是提高高考分数的重要内容[2]。在新高考政策的影响下，高中数学教学内容逐渐趋向多元化和深层次化，更注重知识的应用和转变，教师也大多会利用探究式、合作式等教学模式，培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。

目前，许多高中数学教师已经认识到了解题技巧训练的重要性，会通过精选例题、讲解思路、总结方法等形式，帮助学生掌握解题策略和技巧。在具体实践中，教师往往会提出一些具有代表性的题目，带领学生共同解题，并围绕这一题目，实现数学知识的延伸和拓展，旨在帮助学生掌握更丰富的数学知识体系，夯实数学基础。新高考政策对数学课程的考查方式和内容有了较大调整，更注重学生数学思维和解决问题能力的培养，这就需要学生在掌握基础知识的同时，具备良好的数学素养和解题技巧。许多教师在解题技巧教学时也在不断适应新高考政策的改革趋势，结合当今社会对人才的要求，利用数学课程培养学生的综合能力与综合素质。

当然，在新高考政策背景下，高中数学教师也面临了诸多挑战，比如：教师要更注重培养学生的理性思维，使其可以站在数学视角思考生活中的某些事物，解决生活中的某些问题。要更侧重现代化技术的融入，通过数学课堂培养学生的信息素养和计算机操作能力。增加人工智能在课堂上的呈现，使学生认识这个智能化、现代化的社会，培养他们的社会适应能力。

三、新高考政策下高中数学解题技巧教学的重要性

对于高中阶段的数学课程而言，若想考高分，解题技巧是非常重要的。解题技巧不是投机取巧，而是以巧妙的方式，引发数学学习的质变和量变[3]。科学研究的目的是大道至简，方便人类的生活和学习，而非将事情变得烦琐，以显示自我聪明，解题技巧同样如此。解题技巧