2024青岛版初中信息技术八年级下册《用短视频记录生活》教学设计 -.docxVIP

2024青岛版初中信息技术八年级下册《用短视频记录生活》教学设计-

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教学内容

2024青岛版初中信息技术八年级下册《用短视频记录生活》教学设计，本章节内容主要包括短视频的拍摄技巧、视频剪辑软件的使用、短视频的发布与传播等。具体内容包括：短视频的拍摄角度、光线控制、画面构图；视频剪辑软件的基本操作，如视频剪辑、添加字幕、音乐等；短视频的发布平台选择与传播策略。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和创新能力。通过学习短视频拍摄与剪辑，学生能够提升信息处理能力，学会运用信息技术表达自我，增强信息社会责任感。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，激发学生对信息技术的兴趣，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、网络使用能力以及简单的图片和文字编辑技能。然而，对于短视频的拍摄、剪辑以及相关软件的使用可能较为陌生，对视频编辑的基本概念和技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对短视频制作有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更喜欢理论学习，通过阅读教材和观看教学视频来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在短视频制作过程中可能会遇到的问题包括：对拍摄技巧掌握不熟练，如光线、构图等；剪辑软件操作不熟悉，难以快速上手；以及如何有效地表达自己的想法和创意。此外，部分学生可能因为缺乏经验而感到时间管理和项目管理上的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《用短视频记录生活》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与短视频拍摄、剪辑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解理论知识。

3.实验器材：准备智能手机、平板电脑等设备供学生实际操作使用，确保设备性能满足教学需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置必要的拍摄器材，如三脚架、稳定器等，确保学生能够进行实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的主题——《用短视频记录生活》。你们平时喜欢拍摄短视频吗？有没有什么特别想分享的故事？”

2.学生们积极回答，老师引导他们思考短视频的意义和价值。

二、新课导入

1.老师播放一段短视频，引导学生观察拍摄技巧、剪辑手法以及传播效果。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这段短视频有哪些优点？又有哪些可以改进的地方？”

3.学生们各抒己见，老师总结并指出短视频制作的关键要素。

三、讲授新课

1.拍摄技巧

a.老师讲解拍摄角度、光线控制、画面构图等基本技巧。

b.学生跟随老师操作，尝试运用所学技巧拍摄短视频。

c.老师点评学生作品，指出优点和不足，引导学生改进。

2.视频剪辑

a.老师介绍视频剪辑软件的基本操作，如剪辑、添加字幕、音乐等。

b.学生分组练习，运用所学知识剪辑短视频。

c.老师点评学生作品，强调剪辑技巧的重要性。

3.发布与传播

a.老师讲解短视频的发布平台选择与传播策略。

b.学生分组讨论，分享自己拍摄和剪辑短视频的经验。

c.老师点评学生作品，强调传播效果的重要性。

四、课堂实践

1.学生分组，根据所学知识，自行设计短视频拍摄和剪辑方案。

2.学生在实验操作台上进行拍摄和剪辑，老师巡回指导。

3.学生展示作品，老师点评并给出改进建议。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调短视频制作的关键要素。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并指出本节课的收获。

六、课后作业

1.学生根据所学知识，拍摄并剪辑一段短视频，记录自己的生活点滴。

2.学生将作品上传至班级微信群，与其他同学分享交流。

3.老师对学生的作品进行点评，鼓励他们继续努力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《短视频制作技巧完全指南》：这本书详细介绍了短视频制作的各个方面，包括拍摄、剪辑、后期处理等，适合学生深入学习。

-《短视频平台运营策略》：该书分析了不同短视频平台的运营模式，提供了如何提高视频观看量和粉丝互动的建议。

-《新媒体时代下的传播学》：这本书从传播学的角度分析了新媒体环境下的传播特点，有助于学生理解短视频传播的深层逻辑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的视频编辑软件，如AdobePremierePro、FinalCu