7《我是班级值日生》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

7《我是班级值日生》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过《我是班级值日生》这一主题，旨在培养学生二年级学生对班级劳动的认识和责任感。通过参与值日活动，让学生学会自我管理，提高集体荣誉感，同时培养良好的劳动习惯。教学设计围绕课本内容，结合实际，引导学生树立正确的劳动观念。

核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、热爱劳动的价值观，树立正确的劳动态度。

2.培养学生自主管理、自我服务的意识，提高班级责任感。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人协作完成值日活动。

4.培养学生良好的劳动习惯，提高生活自理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在日常生活中已具备一定的劳动体验，如家庭清洁、摆放物品等，但对班级值日生职责的认知可能有限，对劳动的价值和意义理解也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级活动有较高的参与热情。他们的认知能力尚在发展阶段，善于通过观察和模仿学习。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对值日工作感到陌生，不知从何做起；有的学生可能因为年龄较小，注意力容易分散，难以长时间专注于值日活动；此外，学生之间的沟通协调能力有限，可能导致值日活动效率不高。教师需引导学生在实践中逐步克服这些困难。

教学资源

-教学PPT

-班级劳动岗位图

-劳动工具实物或图片

-学生劳动成果展示板

-互动式白板或电子屏幕

-劳动歌曲音频

-劳动安全知识卡片

-值日生工作手册模板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级值日生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在班级里都有哪些值日工作呢？”

展示一些班级值日生的照片，让学生看到值日生的身影和他们在班级中的角色。

简短介绍班级值日生活动的重要性，以及值日生在班级中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.班级值日生活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级值日生活动的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解班级值日生活的定义，包括值日生的职责和任务。

详细介绍班级值日生活的组成部分，如卫生清扫、物品摆放等。

3.班级值日生活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级值日生活动的特性和重要性。

过程：

分享几个班级值日生活动的成功案例，让学生了解优秀值日生的行为和态度。

分析案例中值日生的行为如何影响班级氛围和同学之间的关系。

引导学生讨论值日生活动对个人成长和班级和谐的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-作为值日生，你有哪些责任和任务？

-如何与同学们合作完成值日活动？

-遇到困难时，你会如何解决？

小组内讨论后，每组选出一名代表准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级值日生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括值日生的职责、合作技巧和解决问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建议和鼓励。

教师总结各组的亮点和不足，强调班级值日生活动对每个人成长的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级值日生活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级值日生活的定义、重要性、案例分析等。

强调班级值日生活动对班级和谐和个人成长的影响，鼓励学生积极参与班级值日活动。

7.课后作业（5分钟）

目标：布置作业以巩固学习效果，鼓励学生在日常生活中实践所学。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己参与班级值日活动的经历和感受的短文。

提醒学生思考如何将所学应用到实际生活中，提高自己的劳动意识和班级责任感。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识认知方面：

学生能够明确班级值日生活动的定义和重要性，了解值日生的基本职责和任务，认识到自己在班级中的角色和责任。

2.技能提升方面：

学生在值日活动中培养了自我管理能力，学会了如何合理规划时间、分配任务，提高了自己的组织协调能力。

3.情感态度方面：

学生通过参与班级值日活动，增强了集体荣誉感，培养了热爱劳动、尊重劳动的情感，形成了良好的劳动习惯。

4.合作交流方面：

学生在小组讨论和课堂展示环节中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力，培养了良好的沟通技巧。

5.问题解决方面：

学生在面对值日生活中的困难和挑战时，能够积极思考、主动寻求解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。

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