江苏省镇江市八年级地理上册 2.1 地形和地势教学设计2 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省镇江市八年级地理上册2.1地形和地势教学设计2（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嗨，大家好！今天咱们一起探索地理的魅力，八年级地理上册的2.1“地形和地势”这部分内容，咱们得玩出花儿来！先从咱们镇江的地理环境说起，让学生们感受到地理就在我们身边。我会用生动的地图、有趣的案例，让地形和地势不再是冷冰冰的知识点，而是充满生命力的地理景观。咱们要一起走进大自然，感受山川的雄伟，平原的广阔，一起让地理课堂活起来！??????

二、核心素养目标分析

在本章节的教学中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过地形和地势的学习，让学生能够观察、分析和解读地理信息，提升他们的地理实践能力。其次，引导学生理解地形和地势对人类活动的影响，培养他们的地理思维和综合分析能力。最后，通过探索自然与人文的关联，激发学生对家乡地理环境的热爱，增强他们的文化认同感和社会责任感。

三、学情分析

面对八年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在地理这门课程上，他们对自然环境、人文地理等内容有着浓厚的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识储备：学生对地形和地势的基础知识了解有限，对地理概念的理解较为浅显，需要通过具体案例和实例来加深理解。

2.能力水平：学生的地理观察、分析能力有待提高，需要通过实践操作来培养他们的地理思维能力。

3.素质发展：学生的团队合作精神、问题解决能力、创新意识等方面有待进一步提升，地理课程的学习可以为他们提供锻炼的机会。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取有效措施激发他们的学习兴趣。

5.学习态度：学生对地理课程的学习态度总体积极，但部分学生可能对难度较大的知识点产生畏难情绪。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

-通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

-结合实际情况，引导学生观察、分析地理现象，培养他们的地理实践能力；

-重视学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获；

-加强课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

四、教学方法与策略

1.我会采用讲授与探究相结合的教学方法，通过生动的讲解让学生掌握地形和地势的基本概念。

2.设计“地形与生活”小调查活动，让学生分组讨论，运用地图和图片资料分析地形对人们生产生活的影响。

3.利用多媒体展示不同地形的特点，如高原、平原、山地等，通过视频和图片增强直观感受。

4.开展“地理知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会要求学生预习地形分类的基础知识，并了解不同地形的特点。

-设计预习问题：围绕“地形和地势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你所在的城市主要有哪些地形类型？这些地形对城市的发展有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会定期检查学生的预习笔记和提交的问题，确保他们有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形分类的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生们通过制作思维导图，将地形分类和特点整理出来。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形和地势的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示镇江地区的地形图，引出“地形和地势”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同地形类型（如平原、山地、高原等）的特点和形成原因。

例如，我会结合镇江的地理环境，讲解平原地区的农业生产优势。

-组织课堂活动：设计“地形与生活”小调查活动，让学生分组讨论地形对生活的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如：“为什么山地地区更适合发展旅游业？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对地形与生活关系的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨