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6.怎么都快乐
一、教学目标
1.认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
二、教学重难点
重点：认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许”等7个字。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
难点：借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
三、教学过程
（一）游戏激趣，揭示课题
1.同学们，我们做一个简单的小游戏，“我来问你来答”，还记得学习过的《姓氏歌》吗？
我来问，我来答。你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。什么胡？古月胡。
什么吴？口天吴。什么徐？双人徐。什么许？言午许。
2.老师采访一下，做完这个游戏，你心情怎么样？（快乐、开心）
3.我也很快乐呢，这节课，我们一起学习儿童诗——怎么都快乐。请跟着老师一起板书课题（板书），齐读课题。
（二）朗读诗歌，初步感知
1.请同学们把课本翻到第35页，自由读诗歌，要求：把诗歌读正确，把句子读通顺。读完以后就用端正的坐姿告诉我。开始吧。生朗读。
2.检查预习情况，请看屏幕，这是诗歌中出现的词语，红色的字是要求会读的字。
跳绳讲故事玩游戏
篮球排球羽毛球
怎么很好才行
3.字音解决了，同学们用什么方法来记住这些字呢？
1加一加（引导：哪些字还可以用加一加的方法呢？）
换一换换偏旁蓝——篮（希沃白板动画工具、蒙层工具）
（三）精读课文，理解内容
1、这么多的游戏，都可以玩。那一个人，玩些什么呢？在这一节中，老师有一个词不怎么明白它的意思，谁来帮帮老师？（出示突出显示“独自”，请1-2名学生回答，回答时，追问你从课文中的哪儿知道的？）
是啊，在平时的阅读中，遇到不理解的词语，我们可以通过联系上下文的方式，来猜一猜。
现在请同学们运用同样的方法，来猜一猜“静悄悄”的意思。
原来一个人玩的快乐是静悄悄的，没有人打扰的快乐。所以我们在朗读这一段时，也要尽量读出这种静悄悄的感觉。我们就来读一读这句话，谁来尝试？谁来挑战？
一个人可以静悄悄地玩这么多游戏，你觉得除了这些游戏，还有别的游戏可以玩吗？诗歌中的哪儿告诉你的？（省略号）？谁来说一说？（希沃白板五动画工具、图片编辑工具）
2、一个人玩，很好，那两个人玩又是怎样的感觉呢？谁来读一读第2小节？（请1名学生读）
是啊，两个人玩，讲故事有人听了、下象棋有了对手，跟一独自一个人玩相比，我们的身边因为有了伙伴，玩起来真快乐。现在同学们2个一组，请你跟你的小伙伴说一说，两个人还可以玩什么游戏。（小组互说）
刚才，同学们跟自己的小伙伴说得真起劲。老师想打听一下，你们刚才交流了哪些两个人可以玩的游戏？（2-3名同学）（希沃白板五图片编辑工具）
3、看来两个人一起玩，因为有了伙伴，别多快乐了。那三个人一起，怎么玩？请同学们看到第3小节，这里告诉我们可以三个人一起玩的游戏是什么？（讲故事、跳绳）。
三个人玩可以讲故事，两个人玩也可以讲故事，那他们讲故事的方式有什么不一样？
课件出示句子对比：
讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
请一位同学来读一读，课文中描述两个人讲故事的这句话。
这个句子比较长，同学在朗读的时候要注意停顿和换气，通常我们会把意思相关的词语连在一起读，同时运用划停顿线的方式来提醒我们停顿和换气。先来跟着老师来读一读这一句。现在仿照刚才我们读这一句话的方法，来读一读下面这句话。谁来尝试？（请一名同学读后当小老师带读）现在我们来比一比，看看谁读得更好。男生读上面这句，女生读下面这句。
通过朗读，你发现这2种讲故事的方式有什么不同吗？（生答，三个人讲故事更有劲），那有劲又是什么意思呢？你能用今天学习的联系上下文来理解的方式说一说吗。（有趣味、有乐趣、有意思）
是啊，三个人玩比两个人玩更有劲，是因为多了个伙伴更有趣味！（希沃白板动画功能、层级功能）
（4）现在我们全班也一起来玩一个有趣的游戏。
这个游戏叫做：击鼓传花。游戏规则是当我们听到鼓声响起来时，由第一个同学开始把花朵依次往下一位同学传，一个小组开始传完后，呈S形传给另一个小组。当鼓声停止的时候，停止传花，小花落在谁的手上，谁就站起来大声地说出1个类似于跳绳、打篮球这样的词语。
刚才玩得开不开心？击鼓传花的的游戏，真好玩。其实可以许多人一起玩的游戏还有呢！我们一起读一读课文的第4
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