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17．要是你在野外迷了路（第二课时）
主备人：南木镇山塘小学侯文连
一、教学目标
（一）正确、流利地朗读诗歌，体会大自然的奥秘与情趣。
（二）能说出课文里写的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
（三）掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，动脑思考的意识。
二、教学重难点
教学重点：
（一）正确、流利地朗读课文，体会大自然的奥秘与情趣。
（二）能说出课文里写的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学难点：
掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，动脑思考的意识。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程
（一）谈话导入。（1分钟）
通过上节课的学习，我们已经掌握了本课的生字词，这节课让我们一起来复习一下吧。
（二）复习并听写生字词。（8分钟）
1.课件出示生字词：野外、大自然、天然、指南针、帮助、向导、指点、北方、北极星、路灯、永远、黑夜、帮忙、南方、特别、积雪，学生认读。（3分钟）
2.听写生字：指南针、帮助、向导、永远、特别、积雪。（3分钟）
3.评价、反馈。（2分钟）
（三）学习课文、品读感悟（20分钟）
1.齐读诗歌第一节，说一说：
你从本节中知道了什么？
你还想知道什么？
2.品读诗歌第二、三、四、五节，体会大自然的奥秘与情趣
自由朗读诗歌第二、三、四、五节，思考：诗中讲了哪几种天然的指南针？在文中找到答案圈出来。
指名回答。（师适时板书：太阳、北极星、大树、雪）
师评价：真是火眼金睛，全都找出来了，这些指南针不是人工制造的，是大自然中本来就有的，所以说是—-天然的指南针）
在第二、三、四、五节中选择自己喜欢的小节再次朗读诗歌，用上诗中词句说说课文里写的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
3.品读诗歌第六节，说一说：
要是你在野外迷了路，应该怎样做？（别慌张，要细细观察，多多去想。）
（五）词语拓展积累。（2分钟）
78页中的“读一读，记一记”。
（六）当堂检测（9分钟）
1.太阳是个忠实的向导。
这句话把（）比作（）。
2.北极星是盏指路灯。
这句话把（）比作（）。
3.早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面时（）。
4.大树枝叶稠的一面是（），枝叶稀的一面是（）。
（七）总结：通过这节课的学习了我们知道了文中四种天然指南针的使用方法，其实大自然中还有许多天然的指南针，希望同学们在平时的生活中多看书多请教，多观察多思考，做一个生活中的有心人。（1分钟）
（八）作业：完成《学习与测评》P68第四、五、六题。
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