15 古诗二首《绝句》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

15古诗二首《绝句》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《绝句》两首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版语文二年级下册第15课，与学生在一年级已学到的古诗知识相衔接，如《咏鹅》、《静夜思》等，有助于学生进一步理解和欣赏古诗的韵律美和意境美。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《绝句》两首，学生将增强对古典诗词的欣赏能力，提高语言表达和审美情趣，同时了解中国传统文化，培养文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础，能够认读简单的生字，理解简单的句子。在一年级的学习中，学生已接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这样的传统文化内容也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复朗读和背诵来掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢跟随老师的节奏朗读和跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古诗的语言较为古奥，学生在理解诗意和词句上可能会遇到困难。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读和背诵古诗可能会感到疲劳。部分学生可能对背诵古诗缺乏兴趣，需要教师采取多样化的教学方法来激发他们的学习热情。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解古诗的背景和诗意。

2.情境教学法：创设古诗情境，让学生在角色扮演中感受古诗的韵味。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中深化对古诗的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古诗的意境。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度。

3.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生模仿学习，提升朗读能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一幅描绘春天的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得春天是什么样的？”通过图片激发学生对春天的美好联想，为学习古诗《绝句》奠定情感基础。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾一年级学过的古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等，让学生分享自己对这些古诗的理解和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《绝句》两首古诗的作者、背景、诗意和韵律特点，引导学生理解古诗的内容。

2.举例说明：教师选取两首古诗中的精彩词句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等，通过具体例子帮助学生理解古诗的意境和表达手法。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生在课堂上完成，如默写古诗、解释词句等，加深学生对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的韵律美和意境美。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生背诵《绝句》两首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

2.教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

六、板书设计

1.课题：《绝句》

2.作者：杜甫

3.诗意：描述春天的美景，表达对生活的热爱

4.韵律特点：押韵、对仗、平仄

六、拓展与延伸

1.《春夜喜雨》杜甫

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

2.《江畔独步寻花》杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

3.《春晓》孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生通过图书馆、家长帮助等方式，寻找并阅读更多关于杜甫的诗歌，了解诗人的生活背景和创作风格。

2.引导学生探究杜甫诗歌中的意象，如“江水”、“桃花”、“风雨”等，思考这些意象在诗中的作用和意义。

3.学生可以尝试创作自己的小诗，模仿杜甫的风格，运用自己学到的古诗知识，表达对自然、生活或情感的感悟。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自对《绝句》两首古诗的理解和感受，鼓励学生提出不同的观点，促进思维的碰撞和交流。

5.学生可以收集并整理关于古诗的资料，包括诗人的生平、诗歌