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2.1地形和地势（下）（Word教学设计）2023-2024学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

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教学内容

2.1地形和地势（下）

（人教版八年级上册地理教材）

地形与地势是地理学科中的基础知识点，本章主要涉及平原、高原、山地、丘陵等不同地形的特点，以及这些地形对人类活动的影响。内容包括：各种地形的分布、形态特点、对农业生产、交通运输等的影响。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和描述能力，提高空间思维和地理信息提取能力。通过学习地形地势，增强对自然环境与人类活动相互关系的认识，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已具备基本的地理知识，如地球的形状、大气圈和生物圈等概念，以及简单的地图阅读能力。但对于地形和地势的具体分类、特征及其对人类活动的影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣度较高。他们在学习上表现出较强的直观感受能力和空间想象力，偏好通过直观的图片和地图来理解地理概念。部分学生可能对地理信息处理和分析有一定难度，需要通过实践活动和合作学习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形和地势时，可能难以区分不同地形的特征和分布；在分析地形对人类活动影响时，可能缺乏实际案例的支撑，难以理解抽象概念。此外，学生可能对空间定位和地理信息的综合运用感到困难，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地形和地势的基本概念，帮助学生建立初步的认知框架。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析地形对人类活动的影响，提高学生的应用能力。

3.实践操作法：设计地形模型制作或实地考察活动，让学生亲身体验地形特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同地形的特点。

2.地图教学：通过地图分析，培养学生的空间思维和地理信息提取能力。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地形地势。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布地形和地势的预习资料，包括PPT介绍不同地形的特点，视频展示地形形成过程，以及文档中的地形分类和分布信息。

设计预习问题：教师设计问题如“不同地形对农业发展有何影响？”“如何通过地形图判断地形类型？”等，引导学生思考地形与人类活动的关联。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，了解地形和地势的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题总结提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对地形和地势的基本认识，激发学习兴趣。

培养学生的学习主动性和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于地形影响人类生活的小故事，如“水乡的船夫如何应对复杂的水网地形”，引出地形和地势的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解平原、高原、山地、丘陵等不同地形的特点，以及它们对气候、植被、人类活动的影响。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生根据地图识别地形类型，并讨论地形对当地农业和交通的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对教师提出的问题进行回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解地形和地势的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和地图识别活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地形和地势的知识，掌握其应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生绘制家乡的地形图，并标注主要地形类型及其对当地生活的影响。

提供拓展资源：教师推荐相关的地理科普书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成地形图绘制作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的地理知识探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学