高中生物 第二章 细胞工程 2.1 细胞工程概述教学设计 苏教版选修3.docxVIP

高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述教学设计苏教版选修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课为苏教版选修3《高中生物》第二章“细胞工程”中的2.1节“细胞工程概述”。内容涵盖细胞工程的基本概念、发展历程、应用领域以及与生物技术的关系等。通过本节课的学习，学生能够了解细胞工程的基本原理和重要性，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生生物学实验设计能力和科学探究能力，提升学生的生物技术素养。通过分析细胞工程实例，提高学生的问题意识、批判性思维和创造性思维能力。增强学生的生物伦理意识和社会责任感，认识到生物技术在社会发展中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已学习过细胞的基本结构、细胞分裂、遗传学等基础知识，具备一定的生物学实验技能。对分子生物学、基因工程等相关知识有一定的了解，但具体到细胞工程领域的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍具有较高的兴趣，尤其对实验操作和新技术应用感兴趣。学习能力较强的学生能够较快掌握新知识，但部分学生可能在抽象思维和理论联系实际方面存在困难。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生偏好直观的实验操作，有的学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对细胞工程基本概念的理解：细胞工程涉及到的专业术语较多，学生可能对概念理解不够深入，影响学习效果。

（2）理论与实践结合：细胞工程涉及到的实验技术复杂，学生可能在实际操作中遇到困难，难以将理论知识应用于实践。

（3）跨学科知识的融合：细胞工程涉及多个学科领域，学生可能需要克服跨学科知识融合的困难。

（4）生物伦理问题的思考：在学习和研究细胞工程的过程中，学生可能面临生物伦理问题的挑战，需要引导学生树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验显微镜、细胞培养箱、离心机、细胞计数器等。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：细胞工程相关的教学视频、PPT课件、实验操作指导手册、在线实验模拟软件等。

-教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、案例分析法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示细胞工程在实际生活中的应用案例，如生物制药、农业改良等，提问学生：“你们知道这些成果背后有哪些生物技术支持吗？”以此引发学生对细胞工程的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾细胞的基本结构、细胞分裂、遗传学等基础知识，强调这些知识在细胞工程中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解细胞工程的基本概念、发展历程、应用领域以及与生物技术的关系等。

-举例说明：通过展示细胞工程的成功案例，如克隆技术、基因编辑等，帮助学生理解细胞工程的应用。

-互动探究：分组讨论细胞工程在生物医学、农业、环境保护等领域的应用前景，鼓励学生提出自己的观点。

3.实验演示（约20分钟）

-实验准备：教师演示细胞工程实验的基本步骤，如细胞培养、细胞分离、基因转移等。

-学生观察：学生观察实验过程，记录实验现象，思考实验原理。

-实验讨论：分组讨论实验过程中遇到的问题，教师解答学生疑问。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个简单的细胞工程实验方案，包括实验目的、原理、步骤、预期结果等。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善实验方案，解答学生在设计过程中遇到的问题。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调细胞工程的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，提出对细胞工程的疑问。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成以下作业：

1.查阅资料，了解细胞工程在某一领域的最新研究进展。

2.思考细胞工程在未来的发展中可能面临的挑战和机遇。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述细胞工程的基本概念，如细胞培养、细胞融合、基因工程等。他们对细胞工程的发展历程和应用领域有了清晰的认识，能够举例说明细胞工程在生物医药、农业、环境保护等领域的应用。

2.实验技能：

学生通过实验演示和参与实验，掌握了细胞工程实验的基本技能，如细胞分离、培养、计数等。他们能够根据实验步骤进行操作，并能够识别和解释实验结果。

3.分析能力：

学生在分析细胞工程实例时，能够运用所学的生物学知识，从分子生物学、遗传学等多角度分析问题