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《数学好玩——奥运中的数学》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年四年级下册数学北师大版教材，主要围绕《数学好玩——奥运中的数学》展开。通过分析奥运会中的实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。具体内容包括：奥运奖牌的分配规律、运动员成绩的比较、运动会的计时问题等。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分析奥运问题，让学生理解数学模型在现实生活中的应用。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决奥运中的数学问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决策略。

3.增强学生的数据分析能力，通过处理奥运数据，让学生学会收集、整理和分析信息。

4.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的重要作用，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并应用数学模型解决奥运奖牌分配、成绩比较等问题。

②掌握数据分析的基本方法，如数据收集、整理和比较，以及如何用数学语言描述问题。

③能够运用数学知识解决实际问题，如计算比赛用时、分析运动员成绩变化等。

2.教学难点，

①将实际问题转化为数学模型的能力，尤其是对于复杂问题的简化与抽象。

②在数据分析过程中，准确识别数据特征，并运用合适的数学工具进行分析。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，特别是在面对新问题时，能够灵活运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学好玩——奥运中的数学》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如奥运奖牌分布图、运动员成绩统计表等。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪等教学工具，以便展示计算过程和结果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生合作学习和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《奥运中的数学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算奖牌总数？”、“如何比较不同运动员的成绩？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥运中的数学问题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解奥运中的数学问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放奥运比赛视频片段，引出《奥运中的数学》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用数学方法分析奥运数据，如计算平均分、中位数等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同运动项目的成绩分布，并尝试用图表展示。

解答疑问：针对学生在分析过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析数据，制作图表。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解奥运数据中的数学知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析奥运数据的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解奥运数据中的数学知识，掌握分析数据的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与奥运相关的数学问题，如计算不同国家在奥运会上的奖牌总数，或者分析某个运动项目的成绩变化趋势。

提供拓展资源：提供与奥运数学相关的拓展资源，如奥运历史数据网站、数学竞赛题目等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学