八年级语文上册 第二单元 9《美丽的颜色》教学实录 新人教版五四制.docxVIP

八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》教学实录新人教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》教学实录新人教版五四制

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解文学作品的能力，引导学生体会作者对美的独特感悟。

2.增强学生的审美意识，激发学生对自然和科学美的探索兴趣。

3.培养学生通过阅读感悟人生，提升人文素养，形成正确的价值观。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，尤其是对自然和科学现象。他们在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字感知作者的情感和思想。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解抽象概念和深层次情感方面仍有难度。

在知识层面，学生对科学家的生平事迹和科学成就有一定了解，但缺乏对科学精神和科学家精神深入的理解。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有所提高，但分析文本、提炼中心思想和评价作品的能力还有待加强。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和批判性思维的能力尚未完全成熟。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致的问题，这会影响他们对《美丽的颜色》这类文本的深入理解。此外，由于生活经验的限制，学生对文中描述的科学家精神可能难以产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的颜色》原文以及配套的课文注释。

2.辅助材料：准备与科学家生平和成就相关的图片、图表，以及科学实验的视频片段。

3.教学课件：设计包含课文结构、重点段落和问题的PPT课件。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行学习活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示自然界中的颜色美景，如花卉、山水等，引导学生思考颜色的来源和重要性。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的颜色是从哪里来的吗？它们背后有哪些科学原理？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出课题《美丽的颜色》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者和科学家的生平事迹，帮助学生了解科学家的精神风貌。

2.分析课文结构，提炼出课文的主要内容，引导学生关注文章的中心思想和作者的观点。

3.讲解科学实验部分，结合视频演示，让学生直观感受实验过程和科学原理。

4.分析文章中的关键语句，如“色彩，是生命的颜色”、“颜色，是宇宙的语言”等，引导学生深入理解作者的思想。

5.强调文章中的科学家精神，如严谨求实、勇于探索、坚持不懈等，激发学生的敬佩之情。

（三）巩固练习（10分钟）

1.提出问题：“请同学们结合课文内容，谈谈你对‘美丽的颜色’的理解。”

2.学生分组讨论，每组推选代表发言，教师点评并给予指导。

3.出示练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对课文的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在实验过程中，科学家们遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

2.引导学生思考科学家在实验中展现出的品质，如坚韧不拔、勇攀高峰等。

3.提问：“课文中的科学家精神对我们有什么启示？”

4.学生自由发言，教师总结并强调科学家精神的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在日常生活中，我们如何运用科学原理来发现美、创造美？”

2.学生举例说明，教师点评并给予指导。

3.教师引导学生思考：“科学精神在我们的学习、工作和生活中有什么作用？”

4.学生自由发言，教师总结并强调科学精神的价值。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调科学家精神和科学方法的重要性。

2.引导学生思考：“如何将科学家精神融入到我们的学习生活中？”

3.学生自由发言，教师点评并给予指导。

4.布置课后作业，如阅读相关书籍、观看科学纪录片等，拓展学生的知识面。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.课文背景与作者介绍

-了解课文所描述的科学家及其生平事迹。

-掌握作者对科学家精神的理解和评价。

2.文章结构分析

-理解文章的段落划分和层次结构。

-掌握文章的中心思想和作者的观点。

3.科学实验与原理

-认识到实验在科学发现中的重要性。

-掌握实验的基本步骤和科学原理。

4.科学家的精神品质

-严谨求实：科学家在实验和研究中保持严谨的态度。

-勇于探索：科学家敢于挑战未知，勇于尝试新的方法。

-坚持不懈：科学家在遇到困难时，不放弃，持续努力。

5.色彩